论新媒体对高校学生思政教育工作的影响

颜 魁

(广州大学松田学院，广东 广州 511370)

随着社会经济与科学技术的快速发展，网络媒体正以惊人的速度渗透到人们的生活中去，消息传递的媒介从早期的报纸、电视、收音机等变成了现在随处可见的手机、电脑等以互联网为基础的大众传媒。由于其诸多优点，新媒体在高校的教育改革中占据重要地位。

一、新媒体的特点

(一)信息传播速度快

以互联网为基础，与传统媒体相比较，新媒体传播信息的速度惊人。在互联网时代的大背景下，当前时代的信息传播不论是在速度上还是在广度上都是过去的任何一个时代所无法比拟的。

(二)受众范围广

相比于传统媒体，新媒体具有更大的受众范围。对于传统媒体来说，其最重要的受众仍在成年人的范畴内。而根据CNNIC的数据显示，互联网时代下新媒体的受众范围正在扩大，并非是如人们所想的那样出现青少年们成为主要受众，而年龄较大的受众数量较低，实际上，新媒体的受众年龄段呈“纺棰”式，并且“纺锤”的两端正在逐渐加大。

(三)信息共享与交互性强

人们通过传统媒体的方式来获取信息，有其局限性。受传统媒体信息传播速度的影响，人们所接受到的信息量非常有限，无论人们是想对所获取的信息作出进一步的了解还是想发表自己的意见看法，在这一点上，传统媒体是很难做到的。而对于新媒体来说，通过互联网，双方之间实现信息共享和交流互动是一件只需动动手就能实现。

二、新媒体给高校思政教育带来的影响

(一)加强思政教育工作的有效性

调查结果显示，由于传统的思政教育工作模式的僵化，难以激发学生的学习热情，主动学习与思考，部分学生对于传统的高校思政教育存有抵触心态。而通过将新媒体与思政教育结合，利用新媒体在信息传播上的优点，将大量即时信息带入课堂，针对课堂内容，从当下热点事件讲起，激发学生的课堂内容学习兴趣。丰富的信息为学生的学习提供了较大的选择空间，信息共享功能也能够帮助学生拓宽视野，学会多维度的看待问题、思考问题，这对培养学生的创新思维也有一定作用。高校教育不仅仅是要教会学生书本上的知识，更要教会学生如何去看待问题，解决问题。全球化背景下，多元化思维正是学生需要具备的。

(二)为师生交流提供了良好的平台

将新媒体与思政教育工作相结合，在师生之间搭建一个良好的交流沟通的平台，不但有利于师生之间对学术问题进行探讨，同时也利于校方对学生的思想动态有一个及时的把握。学生进入高校学习，会面对生活上的一些问题，多数同学可能产生一定压力，教师通过教育交流平台能够及时了解学生的思想状态，一方面有助于发现并预防学生较为严重的心理问题，另一方面，及时了解学生思想动态为教师教学工作质量的提升创造了积极环境。

(三)新媒体的复杂性使对大学生的思想动态难以把握

新媒体为人们提供了一个广阔的信息获取和交流的空间，但这也要求学生对所获信息质量的优劣有正确的判断。高校开展思政教育的目的在于通过课程教育引导学生树立积极向上、健康正确的人生价值观，但对于正处于青春期的学生来说，绝大部分同学还不能很好的完成对信息内容的筛选，易受到有害信息的影响。通过新媒体，学生接收到的巨量信息，信息质量参差不齐，学生长期处于这些信息的浸泡中，其思想状态会受到较大影响，发生变化，而对于这些变化的产生，老师很难及时、准确把握，这给高校的思政教育工作造成了一定困难。

三、对新媒体在高校学生思政教育工作中的几点建议

(一)课堂上加强对新媒体工具的应用

对于当今高校中的大学生来说，新媒体设备已经成为了一种了解外界信息的重要工具，学生们普遍利用微信、QQ、微博等软件获取信息。在这种大的背景下，高校可以对进行思政教育的阵地进行适当调整，除课堂教学之外，还可以将思政教育的内容推送到网络上，将网络也变成高校开展思政教育工作的阵地之一。

(二)建立完善的思政教育网络平台

将新媒体引入到对学生的思政教育工作中，建立一个完善的思政教育网络平台必不可少。针对高校思政教育的具体内容，建立系统性的思政教育网络平台，借助信息技术将思政教育的内容以文字、音频等多元化的形式呈现出来，帮学生更快地掌握思政教育内容。同时，学生通过平台及时了解最新的与思政教育相关的信息，能够对高校的思政教育工作起到积极的推进作用。

(三)注重提高学生的媒介素养

新媒体时代下，信息获取变得极为简单，但信息筛选有一定难度，这就对学生的媒介素养提出了要求。所谓的媒介素养，注重的是对信息的认知、判断和理解能力。在将新媒体与高校思政教育相结合的背景下，提高学生的媒介素养以促进其对思政课程内容的学习兴趣。在有新媒体参与的高校思政教育过程中，要注重对学生媒介素养的提高，使得学生在面对各种信息时能够进行正确的选择，养成对信息的思考能力和批判能力，帮助学生摆脱不良信息的影响，同时对高校的思政教育工作起到积极的促进作用。