试论中等职业学校学生职业规划教育的问题与对策

张百荣

(福泉市中等职业学校，贵州 福泉 550500)

职业规划教育是指学生对自己的职业生涯进行综合分析，根据自己的兴趣爱好找寻到有利的职业发展目标，综合考量自身的基础能力，正确衡量职业发展的方向，明确发展的主要目标。为实现这一目标，学校积极发现学生中存在的职业规划问题，想出有效的实施策略，培养学生就业、创业的意识，促进他们形成为社会奉献的精神。

一、中等职业学校学生职业规划教育面临的问题

(一)中等职业学校职业规划课程不受重视

中等职业学校是刚刚兴起的学校，他们的职业规划教育发起比较晚，没有悠久的历史作为铺垫，无法形成完整的课程体系，不能受到教师的重视。一方面，教师认为学校就是培养人的地方，只关注学生对专业知识和技能的掌握，忽视了他们对未来发展计划的实施，减弱了职业规划的指导作用。另一方面，教师不能正确指导学生认识职业规划教育的问题，使许多学生不明白自身存在的问题，对课程教育不够重视，减少了他们对未来职业的规划作用。

(二)中等职业学校对职业规划课程目标设立出现错误

中等职业学校对职业规划课程目标的设立出现错误，不能正确定位教育的目标，一般确立的是短期的教学目标，只能看到教育的一部分内容，无法以长远的眼光看待学生的职业问题，使学生无法树立正确的择业观和就业观。一些学校认为学生只是在快毕业时需要对专业行业进行了解和掌握，这种认识是错误的，无法实现职业规划的教学目标，减弱了学生自我价值的体现。

(三)职业规划课程师资力量缺乏

在学校中，职业规划教育越来越受人们所关注，然而，学校缺乏强大的师资力量，教师整体的教学水平较低，没有固定的职业指导教师，使教师缺乏专业的指导知识，不能准确指导学生对职业的选择。教师一般没有受过专业的训练，没有良好的职业基础，无法给予学生充分的指导，不能客观、科学的讲授就业知识内容，使学生接受不到有用的就业知识，降低了职业规划课程教学的水平。

(四)职业规划课程体系不完善，缺乏教学方法

学校在职业规划课程教育时很少开设完整的课程体系，仍旧采取“毕业前指导”的教学方法，只关注招聘会的召开和实施，使教学的内容和形式大同小异、缺乏新意，只停留在材料的收集和处理上，这导致学生失去就业的兴趣。教师仍旧采取传统的教学手段，发布一些就业信息提供给学生作为参考，让学生参加座谈会、报告会、就业讲座等形式，导致学生无法获得有效的就业信息。

二、中等职业学校学生职业规划教育实施的具体策略

(一)提升职业学校对职业规划课程的重视

学校要高度重视职业规划课程的内容，深刻认识到教育的重要意义，树立正确的教育观念，改变传统的教育理念，充分理解职业规划教育的内涵，制定出符合当今时代的职业规划内容。教师要提升学生在课程教学体系的地位，增强他们在课程教学中的参与度，使学生认识到职业规划的重要性，主动学习相关内容，树立终身探索的观念，从而提升学生的职业知识，增强他们的职业技能。

(二)加强师资队伍的建设，培养学生的职业技能

师资水平的提升是加强学校职业规划建设的关键，学校要加强对教师的选拔和任用，增加教师的职业培训机会，培养他们掌握高效的专业知识，增强他们的职业专业技能，进而建立出一支完善的师资队伍，使师资队伍成为一支精湛的优良队伍。具有良好职业技能的教师可以培养学生熟悉市场的走向，提高他们的职业技能，增强他们对就业形势的把握，使学生成为未来社会发展的主要就业力量。

(三)建立系统化的职业规划课程体系，实施多种有效的教学手段

学校既要帮助学生形成良好的职业技能，更要实现学生真正的价值，增强他们的自我价值，这就需要学校建立系统化的职业规划课程体系。课程体系主要包括实践活动、模拟实践及文化培养课程内容，教师运用多种有效的教学手段，对学生进行针对性的培养，让学生成为课堂的主人，树立正确的职业目标和规划，从而增强学生的职业技能。

三、结束语

中等职业学校的职业规划教育工作为学生以后的工作奠定了良好的基础，对他们未来的发展具有非常重要的意义，教师需要发现职业教育中存在的问题，找寻到有效的改进方法，认识到职业规划教育的重要性。学校要高度重视职业规划课程体系的建设，加强师资队伍的建设，明确教学的目标，实施多种有效的教学手段，从而增强学生对职业知识的掌握，提升他们的职业技能，提高他们的就业能力。