加强高职院校教师师德建设

2019-01-15武兵

山西青年 2019年14期

武兵

(吉林省经济管理干部学院继续教育学院，吉林长春 130012)

在经济建设过程中，对于人才的需求程度是递增的，高职院校为经济发展提供了大量的人才基础，可见，高职院校教育的必要性。但是，许多高职院校存在着师风建设不良，学校风气恶劣的现象，对于学生的成长环境和学习环境有极大的副作用。因此，加强高职院校教师师德建设势在必行，从而实现我国思想教育的深刻性。

一、高职院校教师师德建设的现状

(一)违规教学泛滥，恶劣师风盛行

经济快速发展的大环境下，致使教育的发展也受到了冲击，社会上的许多教育辅导机构抓住了学生家长对于孩子的成材心理，吸引学生在其机构接受额外辅导，这对于正规学校教师的教学方法和教学成果都有很大的影响。因而，许多学校的教师的工资和水准都受到了冲击，所以他们与社会上的许多教育辅导机构联合，不仅在学校的教学模式下工作，也在社会教育辅导机构上参与辅导，这严重违背了国家的教育规范法则。

(二)缺乏考核机制，教师危机感不强

在很多时候考察一个人是否成功，多看他所从事的工作。教师行业是一个授人以渔的工作，是辛勤的园丁。据统计，我国的教师队伍在不断扩大，并且有很多学生毕业后选择从事教师职业，在这同时也引起了社会的关注，是否教师行业是较为容易从事的工作？可见，对于许多高职院校的教师考核机制是不完善的，从而导致了教师对于教学成果和模式没有极高的重视度，认为只要不犯原则性和严重性的错误，就不会被开除或受到惩罚。因此，在许多教师的授课过程中存在着情绪化、个人主义的模式，不仅影响了学生的受教育水平，对学生的成长道路有重要的影响。

(三)思想深度尚浅，缺失奉献精神

韩愈曾在师说中明确提到，师者，所以传道授业解惑也。可见，自古以来，师德就是教育中极为重要的一部分。然而，在许多高职院校中，许多教师只是将授业作为基本的教育内容，而在学生的做人做事方面，并没有很好的传达。反之，在许多高职院校中，受贿和以权谋私的行为是常见的，学生、家长、教师之间对此是默许的，这对于学生的人生观和世界观都有很大的负面影响。

二、加强高职院校教师师德建设的良策

(一)整顿不良教育风气和违法教学

整顿不良的教育风气和教学模式势在必行，只有将不良的教育风气彻底驱逐在校园中，才能使良好的教学风尚盛行；只有把非法的教学模式去除，才能让学生享受到正规、科学的教育。从国家层面而言，社会上的教育辅导机构存在着积极方面的影响，但是不能只看到冰山一角，应当规范社会教育机构的教学内容和教学模式，不可以涉及到义务教育的内容。而对于技巧性和知识性的教育内容，应当鼓励。

(二)建立严格科学的检查考核机制

任何事情的进行，都要有严格科学的考核机制作为实行的基础。因此，在学校教师师德建设上应当成立专门的监察小组，并将检查内容和违法行为一一列入其中。同时严格遵循国家给予的职业道德教育指导方针，在政策的引导下，成立科学的考核机制。在很大程度上相关学校只在教师入职前的考核上下功夫，而在教师执行教育的过程中忽略了对其的考核。因此，相关学校应当定期进行教师教学模式考察，积极了解教师的教学模式是否符合本校的规定和国家的要求。不能只浮于表面，许多地区存在着以应付考核为目的的教学模式改革。许多模式化的公开课和课堂气氛，对于学生日常学习和思想成熟是极为不利的，因此在这方面的考核机制应当更为严格。针对违法考核机制的教师，在考虑其教资和教龄的基础上给予合理的处罚，而对于符合考核机制的教师教学模式，应当大力鼓励和支持引导其他教师积极借鉴其教学模式，以促进教师师德教育建设的工作进行。

(三)加强教师师德培训与精神建设

教师师德教育不能只停留于口头，应当给予具体的培训和激励。在多年前，一起震惊全国的张丽丽事件就给予了教师师德建设的良好借鉴。只有将奉献精神融入到教学中才能实现教学工作进行的价值，通过加强对教师师德培训，让教师知道一名合格的教师应当以捧着一颗心，不带半根草的陶行知先生为榜样。纵观我国高职教育的发展历史，在许多时期出现了德艺双馨的教师，他们不仅在教学方法上有所创新，在师德师风方面也有引人入胜的先进事迹。相关学校在进行精神建设上，应当给予一定的物质鼓励。相信，在物质的鼓励下，许多教师能积极认清自身的教学弊端和思想上的不正确，将教师作为奉献终身的工作，以桃李满天下为最终教学目的。