高职院校提升大学生文化素养的实践研究*

2019-01-15李树飞

山西青年 2019年1期

李树飞

(宣化科技职业学院，河北张家口 075100)

近百年的师范教育为我们奠定了深厚的文化艺术教育基础，有人才优势和设施优势；转轨后的高职院校承担着培养实用技能人才的任务，有社会需求和创新需要。笔者针对高职院校提升学生的文化素养的课程研究，探索实践途径如下：

一、建设文化素养课程体系

合理设置文化艺术类课程标准，制定符合本校实际学习的教学计划，建立特色鲜明的艺术教育运行机制，创设系统的文化艺术类课程体系。学院把人文艺术教育纳入公共选修课教学序列。每周星期三星期四的下午，为固定的文化艺术课教学时间。我们对学生进行文化艺术素养的培养，突破了课外活动的概念，以专业化、系统化的教育方式对学生进行培养。

(一)加强传统文化教育

1.创设阅读氛围，开展诵读系列活动。我院教师利用早功课时间讲授的传统文化校本课程，全校学生在课堂上修读经典、研读历史、探讨哲理、品鉴艺术。课堂外，每周组织学生读书角活动，向学生推荐名篇著作，规定了诵读内容。学院既重视品读儒家经典的第一课堂教育，又组织形式多样的读书节特色教育活动，坚持第一课堂与第二课堂相结合。通过早功课堂和课外活动这样的载体建设，书香校园也就建设起来了，中华传统文化之根便深深地扎根在学院沃土中与师生心田里。

2.聆听教授讲座，了解中华文化。学院相继推出了“上谷讲坛”、“青春大讲堂”、“中华传统文化巡礼”、“中华传统美德”等系列主题讲座活动，邀请名家教授畅谈经典著作，分享阅读感悟。通过这些学者的精彩演讲，增强了师生对传统文化经典原著的认识和理解，也促进了传统文化在校园中的传播。

3.构建智慧课堂，融入传统文化。打造优质空间课堂，增强传统文化教育实效。我院利用网络新媒体技术开展信息技术与传统文化教育整合的研究，将创新传统文化内容载体，校园网中开设中华优秀传统文化专栏，建设空间资源课程，选取中华优秀传统文化经典诗文建设“教学资源库”，开发中华优秀传统文化精品视频微课慕课等。构建传统文化教育的智慧课堂，一个是课堂，一个是网络，都是聚焦核心素养实施传统文化教育行动的重要载体。

(二)开设多样化的文化艺术素养选修课

1.开设传统音乐演唱课。实施“一周一歌”演唱制度，音乐目前已经成为日常生活的一部分。我们必须正视这关注和重视学生对音乐教育的兴趣，我院将学生喜爱的健康、优秀的音乐作品与课堂教学有机结合从而达到对学生提升审美的教学目的与有益引导。因此开设学生喜爱的艺术选修课是培养和提高艺术素养的有效手段。

2.开设针对性文化艺术技能实训课。我院把这类课程作为拓展学生的艺术技能，通过学习舞蹈表演、器乐演奏、歌曲演。结合本校实际情况，分别开设舞蹈表演、合唱训练、健美操、健身操、搏击操、器乐演奏等实践技巧型课程。使学生在声乐、编排、欣赏、演奏、健身的过程中加深对所学知识的理解，提高了自身的综合实践能力。

3.开设特色性文化艺术活动实践课。随着教育实践的深入，课程结构不断优化。文化艺术实践逐步形成了以文化艺术节、体育文化节为核心，以迎新生晚会、毕业生晚会和秋季运动会为重点的校园文化艺术体育活动新格局。此外，学院相继推出了“上谷讲坛”、“人文艺术之旅”、“中华传统文化巡礼”、“中华传统美德”等系列主题讲座活动。活动中，同学们展示了文化才艺，收获了自信，树立了合作意识和集体荣誉感，感受着团队合作的快乐，展现了青春的风采。也推动公共艺术类课程的发展。

4.开设创新型线上文化艺术类课程。随着网络技术的迅速发展，电脑、手机等多媒体社交工具已经成为大学生日常必备的通讯工具。我院有效的利用电脑、手机等多媒体手段进行教学，学生利用网络平台扩充知识和进行文化艺术课程的学习。通过网络学习学生获得很多的文化技能课程，目前拓展课程11门，获得很好的效果。目前，高职院校艺术教育的线上课程仍然是个空白，具有很大研究开拓空间，加之网络慕课、微课的兴起与扩大，只需对传统的文化艺术课程稍加填充与丰满即可达到备受学生喜爱的艺术课程。

二、拓宽文化教育，改善教学设施

(一)深化文化艺术社团建设

我院科学统筹规划学生社团组织的建设，明确了组织方式和管理方式，对社团的组织结构进行整体设计，派出经验丰富的专业教师担任社团辅导工作，我院的学生社团发展驶入了快车道。目前，我院有学生社团组织52个，已经成为提升文化艺术才艺的重要平台，是学院文化艺术体育活动的重要基础。教师作为艺术活动的引导者，引导学生社困向着更健康、更规范、更高雅、高质量的方向发展。