教师资格证“国考”背景下英语教育人才培养模式探究

2019-01-15金惠玲

山西青年 2019年15期

关键词：国考资格证背景

金惠玲

(黑龙江农垦职业学院，黑龙江哈尔滨 150030)

在教师资格证国考制度背景下，高校英语教育人才会面临更加激烈的竞争和挑战。这就需要不断改进现有人才培养模式，提高英语教育人才的竞争力，使其具备专业的知识和扎实的技能，从而成为合格的人民教师。

一、英语教育人才培养存在的问题

(一)教学理念不够先进

许多学校的英语教育人才培养还存在教学理念比较落后的问题，在教师资格证“国考”背景下，学生考取教师资格证的难度会日益增大。学校对英语教育类课程重视程度不足，课时有限；教师安排与考评方式不合理，考评内容不够客观、公正，难以全面衡量学生的能力。教学方法比较单一，不能充分吸引学生的注意力；按部就班讲课，导致学生的听课方式比较被动，难以激发学生学习的积极性和主动性。这样就会导致学生在严峻的教师资格证国考形势下难以充分适应接踵而至的挑战。

(二)对教师资格证备考支持力度有限

学生普遍很重视教师资格证的备考，但学校对于其备考的支持力度有限。一些学校缺乏专业的培训，没有制定具体、完善的人才培养与备考方案。相关教学设备比较陈旧，无法做到与时俱进，不能充分满足学生的备考需求。缺乏专有的教师资格证备考指导教师，这就使得学生备考陷入比较困难的局面。

(三)教师素质有待提升

在新的教师资格证国考制度下，许多教师缺乏专业的培训，因此，对于国考的了解比较少，尤其是相关细节、课程标准和大纲等要求知之甚少。教师素质不过关，就会导致学生对考试不甚了解，准备不充分。相当一部分教师缺乏与国考相关的教学经验，教师不了解重点教学内容，在教学中大多以尝试的态度进行，这样就会影响教学质量。

(四)课程不合理

现阶段，许多学校的课程设置不合理，不能充分与国考相适应。一些学校虽然会调整上课时间，或者将课程提前，但总体课时比较少，时间短暂，实习课程有限。见习、实习时间与教师资格证考试时间矛盾，对学生的面试会造成一定的影响。

二、教师资格证“国考”背景下英语教育人才培养模式改进

(一)重视教师资格证考试

教师资格证备考在国考的背景下会发生许多变化，这就需要学校高度重视英语教育人才培养，提高教师素质，加大投入力度。要聘请业内专业人士加大对教师的培训力度，使教师能够了解教师资格证的新政策与内容。学校要组织教师到其他学校去学习，不断吸取经验，创新教学方法，提高自身专业素养。学校要成立专门的教研小组，对英语教育课程标准重新修订，完善教学内容，使之做到与时俱进。组织教师进行学术交流，互相交流经验，取长补短，提高教师的教学水平。除了提高教师素质之外，学校可自行编制教师资格证考试教材与资料，为学生建立信息化题库，使其能够得到统一学习和锻炼。

(二)丰富教学手段

在国考背景下，教师资格证考试的结构会发生变化，更加强调“阅读理解、语言表达、信息处理、班级管理、教育基础知识、学科知识、教学评价的能力和运用”。学生需要提高自身综合能力，方可适应新考试制度所带来的影响。因此，教师要改变教学方法，将理论与实践相结合。除了必要的知识讲解外，还可以选择典型案例进行分析与评价，组织学生对热点话题展开讨论，观看优秀的教学视频。除此之外，教师还要提高学生的兴趣，使其能够充分参与到课堂之中，形成良好的教学气氛。要加强互动点评，使学生能够了解自身存在的不足，不断改进缺点，提高考试的成功率。

(三)加强课程调整

为了进一步提高教师资格证考试通过率，要对课程进行有效的调整，使其更具有针对性。首先，要加强对英语基础知识的学习，设置全面的课程，夯实基础。第二，除了进一步提高学生英语技能之外，还要在教育学、心理学、教学法的基础上增设班级管理、学生心理辅导课程等一些列凸显学生综合素质的课程，从而提高学生的竞争力，大大提高考试通过率。

(四)加大投入力度

在教师资格证国考的背景下，教师要提高学生的实践能力，使其能够运用所学知识解决问题，真正达到学以致用的目的。教师资格证国考对学生能力提出很严格的要求，因此，英语教育人才培养必须要重视学生能力的提升，增加资金投入力度，购置先进的硬件设备。开展导师制，保证教师能够充分参与到考试之中，全面指导学生备考。指导方式不仅可以是面对面交流，还可以利用网络中先进的社交平台软件进行指导，如微信，这样就可以保证指导和培训不限时间和地点，学生有问题可随时咨询教师，教师负责解答。教师可通过网络平台布置教学任务，共享学习资源等，提高教学效率。