新媒体时代思想政治教育工作创新研究

2019-01-15薛黎成张晓燕

山西青年 2019年6期

肖倩薛黎成曾诚张晓燕

(常州大学怀德学院，江苏靖江 214524)

一、新媒体的特征

新媒体是有着电视、广播、报纸等传统媒体的优点集一身的传播方式，其包含了视频、图片、文字、声音等，是当今信息传播的主阵地。新媒体传播的信息量大大增加，不受播放时段和板块大小的限制，所蕴含的信息可以满足不同需求。新媒体的信息具有很强的交互性和实时性，它可以在事件发生的第一时间将消息发出，而用户则是可以根据自己的需求选择自己看见的内容，同时还可以发表自己的想法，做出自己的评论。

二、新媒体在思想政治教育工作中的优势

(一)利用新媒体提高课堂思想政治教育的效率

对于大部分的大学生来说，课堂上的思想政治教育大多都枯燥无味，学生很难在抽象的政治思想中进行思考，表达出自己的疑惑或者是看法。将新媒体引入课堂，利用新媒体融合了各种信息元素的特点，将政治知识和历史相关人物或是重大事迹相联系，极大地丰富了教学资源，把抽象的思想具体化，让学生更容易理解，提高学生接受的效率。

(二)通过新媒体养成学生自主管理和自主学习的习惯

高校的思想政治教育的目的就是为了让大学生形成端正的三观，培养正确的思想觉悟，提升大学生的自我管理以及自我学习的能力。新媒体平台能够对学生进行正确引导的前提就是平台本身的内容必须符合社会主义核心价值观，要营造一个良好自主学习和自主管理的思想政治氛围。学校作为为学生提供教育资源的主体，应当对新媒体平台信息的管理率先实行相应的对策。

(三)通过新媒体关注大学生的思想政治最新动态

通过收集分析学生在新媒体平台上发出的言论，可以及时地了解到不同阶段学生的思想政治情况，利用平台的互动性，和大学生进行平等的交流，不仅可以在新媒体领域通过制定针对性的方案，调整推送内容使其更能满足学生当前的需求，还可以根据情况修改课堂上的教学大纲，对教学内容进行创新，使其符合马克思主义与时俱进的理论品质。

三、新媒体在思想政治宣传工作中存在的缺陷

(一)社会新媒体存在的问题

首先是媒体平台存在着娱乐化和低俗化的倾向。大学生大多根据自己的娱乐或是信息需求选择使用媒体平台，他们更愿意关注一些生动性强，表达形象的信息，许多的新媒体平台利用这点提升自己的用户数量，选择更加受年轻人追捧的流行和时尚的内容。其次是部分的新媒体为了获取利用、迎合用户，使其从内容到形式都发生了扭曲。随着新媒体商业化的运作模式，使得新媒体平台的重心发生了偏移，宣传教育已经不是这些新媒体的重心，他们关注的是自身的利益，同样，如果通过新媒介开展思想政治教育工作只重视变化，一味“求新求异”，甚至向“媚俗”妥协，不分场合运用网络语言，则会过犹不及，丧失德育工作的本质与出发点。

(二)学校新媒体所存在的问题

各个高校都开设不同的官方平台账号，但是学校对于这些账号没有进行统一的管理，无法体现其各自的特色，做不出高质量的内容。除了学校的官方平台，很多学校的学院或是系部都有自己的新媒体平台，而这些使得学校对于这一方面的管理更加困难。

四、以微信平台为例对高校在新媒体时代的思想教育工作进行分析

(一)微信平台为高校提供了新的教育途径

作为传播者：高校的微信作为官方平台，发布的内容具有权威性，且学校的官方微信可以与各个系部的微信打通融合，联动发布咨询。作为受众者：高校官方微信有着稳定的目标受众群体，即学生为主，老师为辅。目前，微信作为一款拥有强大社交功能和信息传播功能的软件，受到了大学生群体的青睐，因此，学校创建新媒体平台，利用平台对学生开展思想政治教育工作，是完全符合时代发展的潮流，也是学校自身发展，提升教学质量的必然选择。

(二)高校教育工作在微信平台中面临的挑战

作为一个新生的教育方式，高校官方微信平台尚不成熟，对于学生的思想政治教育工作还有很长的一段路要走。目前高校官方微信平台存在着以下一些问题：首先，微信推送的内容很少有创新，很多的推送都是通过转发别的学校优秀的推送或是“人民日报”、“共青团中央”这样专业的公众号做出的内容，没有做出针对自己学校实际情况的推送。其次，学校在官微上的推送，还没有完全脱离传统的教育模式，与新媒体的特点相结合，忽略在多媒体时代中，多元化的丰富表达方法。

(三)高校官方微信平台在未来的发展方向

高校官方微信首先要对自身有明确的定位，树立自身的公信力和权威性，官微的最终目的是引导学生正确的发展人生观和价值观。此外，官微平台也应该增加和学生的亲和力，编辑者和读者在平台上尽可能的增加相互之间的交流，建立起高校媒体的品牌效应。作为高校的官方平台，官微应该以制作出优秀的推送为目标。从内容方面，应当保证内容的原创性，吸引新学生来阅读，为平台注入新的生命力。表达形式要多样化，多样化的表达形式可以通过将图片、声音、视频、文字等相结合，减少阅读文字所带来的疲劳感，适应当前社会快节奏，碎片化的阅读习惯，提高学生的阅读体验。