浅析新时代大学生个人特质及对教学的影响

林 枫

(浙江经贸职业技术学院，浙江 杭州 310018)

个人特质是一个人相对稳定的思想和情绪方式，是其内部的和外部的可以测量的特质。通常我们把一个人在不同的情境下表现出的一些特点，称为个人特质，如害羞、进取心、顺从、懒惰、忠诚、畏缩等。这些特质越稳定，在不同的情境下出现的频率越高，越有利于描述和预测个体的行为。作为教育者，研究学生的个人特质有利于预测学生的行为，从而能够引导学生更好地学习。

一、00后关键词

2018年，首批00后将进入大学。其成长环境和之前接触的教育模式与90后一代相比发生了一定的改变，相关研究给00后学生贴上了许多标签。2018年5月4日，中国青年报联合腾讯公司发布了首份《00后画像报告》，在该报告中，我们可以提取出以下的关键信息：

问题关键词选择比例排序(从高到低)对自我的认知开放、自我、独立、自信、热血成功靠什么?奋斗、机遇、天赋、良师、亲友学习为了什么?获得好的工作,提升自己、满足父母期望在成长过程中受谁的影响更大?父母、同学朋友、老师需要具备的品德?善良宽容、自信自强、诚实守信遇到困难求助谁?好友、家长、自己解决、网络、老师

这一报告与一些传统意义上对00后的认知有些不同，一些经常挂在新时代青年人身上的标签如：思想观念弱，独立性弱，心理承受能力弱等并没有出现。作为大学教师，我们应该思考00后的这些特质对大学教育产生了哪些影响，如何运用这些特质在教学过程中合理地引导学生并产生良好的教学效果。

二、00后特质分析

(一)学习目标明确

在学习主要目的方面，获取更好的工作和提升自己是比例最高的关键词。其学习动机非常务实，以前的学生在经历高考之后会有一段时间的目标迷茫期。而大部分00后的目标直接指向了职业发展和个人素质。对努力奋斗在成功过程中的作用高度认同。这说明大部分的00后学生是愿意为了自己设定的目标而付出努力的。

(二)“快”成为行为模式中的关键词

报告中显示出00后的兴趣爱好，游戏，数码占很高的比例。幽默也成为兴趣爱好，喜欢刷段子，看搞笑视频。这些爱好有一个共同特点，就是反馈迅速。网络游戏的最大特点就是反馈迅速；买手机，用电脑都要用最快的；刷一条网络段子，马上就有情绪上的反馈，或高兴，或惊讶等。发出信息，就希望马上得到反馈。00后成长的黄金时期同时也是国家发展的黄金时期，高速变化的环境使其行为模式中出现了一个关键词“快”。很多东西都要快速地看到结果。这与以前接受信息和处理信息的方式也是完全不同的。由此，对于00后学生，当你希望他通过漫长的一个学期甚至是三年的学习生活才能慢慢体会到学习的成果，这种模式也是00后难以接受的。

(三)宅而不丧的自我认知

宅表面上看是一种居于室内且不拘于生活形式与内容的文化，00后对自我的认知中，关键词“宅”占了比较大的比例(43.2%)。其实宅并不是一个负面意义的词汇，这种趋势代表的是一种新的生活方式和交流方式，他们更为注重个人感受和独立，所以自我、开放，但与主流生活方式并不冲突。与“宅”相比，选择“丧”的比例为15%，排名最后。网络上流行的丧文化是指在现实生活中失去目标和希望的状态，带有颓废、绝望、悲观等情绪和色彩的语言、文字或图画。这表现了目前00后的一种生活状态，也许“宅”，但并不“丧”。如果长时间没有树立起个人目标，这种“宅”的状态就有可能转化为“丧”。

(四)追求平等，高参与度的交流模式

个体在对外交流模式上受影响来源最大的应该是原生家庭。其在家庭交流中形成的交流模式会直接延伸到对外交流上。00后父母受教育程度是大幅度提升的，在平时家庭交流中更注重平等。这种模式使00后与家长之间的关系更类似于朋友关系，家庭和社会参与意识更强，参与能力更高。报告数据显示，对于00后，父母和朋友的影响更大，遇到困难时更多的人选择求助好友。对生活的期待，有温暖的家庭与知心好友是唯一超过半数的选项。这种交流习惯会影响到传统课堂上教师与学生的交流效果。

三、如何针对00后特质开展专业教学工作

社会大环境与家庭小环境在塑造00后特质方面起到了非常重要的作用。教学对象的改变客观上要求教学方式发生对应的变化，作为教育工作者，我们应该思考如何在专业建设和课堂教学方面做出一定的改变，以提升人才培养的效果。

(一)目标设立投其所好

00后的学习目标非常务实，既高度认同主流价值观，又具有强烈的自我意识，希望获得自我价值与社会价值的统一。所谓投其所好，是指我们必须将课程教学与学生的职业发展和个人素质的提升更为紧密地结合起来。并且让学生能够感受到这种联系的紧密性。从2017年开始，部分省份填报高考志愿是以专业为主要志愿目标的。专业录取的学生必然是在志愿中填报了该项专业的同学，不存在学生被调剂到自己从来没有预想过的专业中的情况。人的认知和行为是可以相互影响的，认知可以改变行为，行为同样可以改变认知。所以，我们有必要了解学生在填写志愿时为何选择了这一专业，主要关注学生兴趣点与专业教学在哪些方面发生重叠，由此为学生打开专业教学的大门就会更为顺利。

(二)目标分解，强化反馈

快速，正向的反馈可以不断地强化学生的学习行为，如果得不到积极快速的反馈，学生的积极性就会逐渐减弱至消失，然后从主动学习变为强迫学习，00后尤为如此。这就需要专业教师对课程教学目标进行更为细致的分解，从课程目标到阶段性目标甚至细化到一节课的目标。对于实训类课程，技术类课程。让学生结束一节课，就看到一节课的成果，我会做什么？对于理论类课程，难度会更大一些，但也应该尽力让学生迅速看到学习的效果。比如自己对课程知识的整理，运用，形成一定可视化的结果。比如思维导图，比如能够对其他人做出信息分享。看到知识经过自己大脑加工后的成果。

(三)高参与度的学习模式

传统课堂的单向信息传达方式与00后的行为特质是不符合的，近些年来，教师在课堂上的角色正在逐渐的发生改变。混合式教学，自主合作探究式教学等方式被越来越多的强调。信息化时代，各种新的因素被加入到了课堂当中，如各种在线课堂类app，微信，微博等社交工具也被运用于课堂。模式的改变，工具的运用，本质上其实都是为了提升学生的参与程度。打破教学生时间和空间的限制，用新一代学生更能接受的方式来开展课堂教学。在这一过程中，作为教师，有以下问题是我们必须注意的：第一、我们是否只是把传统课堂的模式搬到了网上？以前在课堂上讲，现在在网络视频里讲，资源耗了很多，本质并没有变，反而增加了许多教学中的干扰因素。第二、学生是否真的参与进来？课堂上的参与教师可以监控，课堂下的参与教师无法监控。自主合作探究的学习方式很容易成为个别学生的学习任务。总之，项目驱动，任务引导。不论采用什么样的方法，教师都要用更多时间去倾听学生的想法和意见，然后针对学生的问题来进行讲授，双方之间要达成有效的信息交互。

四、结论

面对新时代的学生，教学工作就如高铁的轨道，高铁快速运行时，轨道的设计就要符合其运行特点，突然变向就会导致翻车。教学工作这条轨道现在就应该慢慢适应高速运行的00后，才能导向一个教学双方都认同的终点。对于00后的学生而言，分析其个性特质的最终目的在于提高教学工作的有效性。与00后在学习目标上达成共识是一切工作的基础，教学过程中的参与，互动，和教学完成后的及时反馈，这些工作都是符合00后特质的。当我们把这些工作都做好，达到好的教学效果就是水到渠成的事情了。