中职思想政治教学如何发挥学生的主体性

王腾波

(大理州财贸学校，云南 大理 671003)

思想政治课程的开展是中职教学体系中的重要内容，在新的教学背景的实施之下要求充分尊重学生的主体地位，积极发挥学生在教学活动中的主体性。

一、主体性教育对中职思想政治教育的重要意义

主体性教育是新课标教学改革中对教学制度的重要要求，在中职思想教育开展过程中应当积极发挥学生的主体性，改善传统教学方式中对学生进行单纯讲解的教学方式，鼓励学生积极参与到中职思想政治教学活动之中，积极发挥学生教学活动中的积极主动性。通过主体性教育能够促进中职学生在思想政治教学活动中树立正确的思想，达到思想政治教育的目的，为此要求中职政治教师积极探索发挥学生学习活动主体性的策略[1]。

二、中职思想政治教学如何发挥学生的主体性

基于主体性教育对中职思想政治教育的重要意义，应当积极探索中职思想政治教学发挥学生的主体性的策略，可以在师生之间的思维碰撞中激发学生的主体性，采用问题教学法培养学生的自学能力，基于主体性教学要求创新教学方法

(一)在师生之间的思维碰撞中激发学生的主体性

学生主体性的发挥需要教师在与学生之间的沟通过程中为其创造和谐发展的氛围，为学生创建民主平等的师生关系，改变传统教学方式中过于严肃的现象，充分发挥学生在教学活动中的主体地位，为学生创造一个轻松愉悦的课堂氛围，在教师讲解完了课程知识之后鼓励学生积极发言，就某一知识点提出自己的见解，教师对同学们进行积极引发与启发，并将理论的教学知识点与具体的社会生活之间充分联系，在这种师生之间的思维碰撞中激发学生的主体性[2]。

在学生学习的过程中教师积极捕捉学生在课堂中的各种反应，及时发现学生的疑惑并对学生进行疑点的解答，同时在教学活动的开展过程中要求富于变化，充分采用灵活的方式促进对学生的思维的启发。

(二)采用问题教学法培养学生的自学能力

在中职思想政治教学活动中具有大量的课程知识点，在完成教学目标的过程中要求教师可以灵活采用多种教学方法，问题教学法即是其中的重要方法。在对课程知识的讲解过程中教师可以将其转化为具体的问题，以此来提升学生在学习过程中的探知欲望，通过教学问题的设置与学生的思考解决，提升学生的自学能力。自学能力的运用是提升学生主体性的重要途径。中职思想政治教师巧妙运用问题能够有效激发学生分析问题与解决问题的能力，促进学生良好教学效果的达成。在问题的设置上要求具有一定的科学性、实用性、趣味性与启发性，在对问题的分析与解决过程中促进学生的积极思考，同时教师将思想政治教学与目前社会中的热点事件进行充分结合，提升学生政治学习过程中的主动性，培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极探索知识，这也契合了新课标的教学理念，是目前中职思想政治教学中激发学生主体性的重要方式[3]。

(三)基于主体性教学要求创新教学方法

在中职思想政治教学活动的开展过程中为了培养学生的主体性，要求基于主体性教学要求创新教学方法。为学生营造良好的教学环境，充分尊重学生，改变传统教学方式中教师单纯对学生进行讲解的局面，在课堂中留一部分时间给学生，对课堂进行留白。在教学中充分关注学生的真实感受，从实际的课程知识点出发，精讲课程内容，鼓励学生在课堂中积极发表自己的观点，在轻松而愉悦的状态下促进学生有效巩固教学知识。中职思想政治教学的重要目的是培养学生良好的思想政治品德与政治认知，使得学生对社会与自身能够形成正确的认知，采用主体性教育能够充分有效地达到这一教学目的。引导学生正确地处理教材与真实社会生活之间的关系，在真实的生活场景中促进学生对思想政治课程内容的正确理解[4]。

中职教学的重要目的是在毕业之后具备一定的职业就业能力，能够满足就业市场的需要，在学习活动中具有一定的目的性，为此在思想政治教学活动中可以对学生采用目的性教学，将其与学生的日后的就业方向联系起来，使得学生充分认知到思想政治课程与学生自身职业发展以及日常工作生活之间的联系，使得学生充分认可到思想政治课程的重要意义，以此来丰富中职学生的精神世界，同时在这一过程中促进学生养成正确而良好的思想道德品德，增强学生的民主法制意识，在学习过程中积极培养学生的创新意识与实践能力，使得学生充分认识在日常生活与日后的工作中都有思想政治课程的无形渗透，使得学生充分认识到这一课程的意义，从而最终积极学习思想政治课程。

三、结束语

思想政治课程对中职学生而言是一门较为枯燥的学科，为了有效提升学生在学习活动中的主观能动性，要求积极发挥学生的主体性，这能够有效改善思想政治课程中的枯燥性，可以在师生之间的思维碰撞中激发学生的主体性，采用问题教学法培养学生的自学能力，基于主体性教学要求创新教学方法，促进中职思想政治课程达到良好的教学效果。