图像文化时代加强大学生阅读对策研究

石 婷

(太原理工大学现代科技学院，山西 太原 030024)

一、引言

数字化阅读因其携带方便、内容更新快且呈现形式丰富等特点受到大学生群体的热捧。正当大学生们沉浸在这种阅读方式带来的便利时，殊不知这种阅读方式正在潜移默化地改变他们正常的思考方式，同时增加了社会的浮躁气息。大学生的日常生活中不停地刷微博、浏览各种新闻、无节制地观看视频，这导致大学生普遍陷入了“阅读危机”——功利性、娱乐性、浅层次的阅读。因此，加强大学生阅读素养是我国现代教育中的一个严肃的挑战。

二、图像文化时代中大学生的阅读特点

(一)阅读方式倾向于网络化，阅读呈现无纸化

当前在校大学生多是95后，甚至是00后，这代人是伴随着网络技术成长起来，他们大部分是网络控、手机控，习惯于依赖网络获取需要的信息资源。他们的阅读方式倾向于网络化、无纸化。他们不再去图书馆阅览室静心阅读纸质书籍，大部分的闲暇时间通过手机、Ipad等电子设备浏览网页、看新闻看小说等。

(二)阅读内容选择偏于浅显，阅读呈现快餐化

大学生大部分是网络控、手机控，日常生活中不停地刷微博、浏览各种新闻、无节制地观看视频。他们的阅读内容繁杂——娱乐、新闻、旅行、体育、国内国际等。但是总的来看，目前大学生阅读内容选择偏于浅显，阅读呈现快餐化。在阅读过程中重消遣轻求知、重时尚轻经典、重泛读轻深读，热点关注超越经典文学，娱乐八卦超越理论研究。

(三)阅读环境、时间更加随意，阅读呈现碎片化

图像文化时代，大学生身处各种各样的阅读环境，不再是传统的四点一线——宿舍、食堂、教室、图书馆。他们现在可以在任何时间、任何场所，使用手机、Ipad等电子设备进行阅读浏览。这意味着大学生阅读已经不再是那种固定时间固定场所，比如周末去图书馆看书的阅读模式。图像文化时代的一个重大改变就是大学生们利用间隙碎片时间来进行阅读，获取知识，分享知识。

三、图像文化时代大学生阅读加强策略

(一)高校积极引导、树立典范

大学生阅读既要系统又要有深度，改变大学生阅读粗浅而芜杂的现状，最关键的是要加强阅读指导。学校对于学生书籍的阅读上起着重要的导向作用。大学校园应该积极营造良好的读书氛围，比如学校可以定期举办读书分享会、阅读沙龙、公益讲座等各种类型的读书活动，提升大学生的阅读素养。另外学校还可以设定一些量化阅读目标，比如要求学生每周、每月、每学期完成一定的阅读量，并进行定期考核等。学校的积极引导能够使大学生的阅读逐渐规范合理，帮助大学生们树立正确的阅读方向，走上正确的阅读道路。

(二)图书馆开拓创新，完善图书结构

通过对一些高校图书馆的调查发现，目前图书馆中大多是一些年代久远、专业性很强的书籍，这些书籍很难吸引大学生去阅读。图书馆作为大学生获取知识的重要场所，要努力担负起引导大学生阅读的责任。图像文化时代，高校图书馆工作迎来了新的挑战和机遇。高校图书馆应集思广益、群策群力积极应对。比如图书馆可以开展调查研究分析大学生阅读现状。结合大学生的阅读现状编制适合本校学生的书目，结合大学生的阅读需要采购书籍，丰富完善大学生的阅读内容。

(三)打造优质阅读环境，营造全民阅读氛围

国家高度重视，将促进国民阅读作为国家战略并切实加强制度建设。加大对文化教育事业的投入，制定阅读推广的中长期战略规划及实施计划，并因地制宜形成阅读服务实施细则，从制度层面保障阅读服务的工作部署、资源供给、服务内容及实施成效。鼓励阅读一直是我国为增强大众文化修养和民族振兴的方法，实现终身学习，加快学习型社会的建成是我国一直努力的目标。民族文化是人们的精神追求，更是整个民族的精神寄托，阅读使人们注重自身文化内涵的修养，利于精神世界的筑造，益于增强民族文化的灵蕴。

四、结束语

阅读是传承文化、延续历史记忆、探索学习、培植智慧等方面的重要途径，发挥着不可替代的作用，阅读虽历史悠久，但至今仍是人类不可或缺的精神活动。图像文化时代已经到来，信息技术快速发展对大学生的阅读产生了深远的影响。但无论阅读方式、阅读时间地点如何变化，大学生对知识的渴求一如既往。对大学生阅读进行科学引导，引导大学生养成良好的阅读习惯，不断提升大学生的阅读素养，提升大学生的人文素养，是提高国民素养建设社会主义和谐社会的重要举措，也是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要举措。