高职院校思想政治课程改革的思考

王 璇

(湘潭医卫职业技术学院，湖南 湘潭 411100)

随着时代的不断变迁与发展，高校意识形态的发展与思想政治教育的地位日益凸显，习近平在全国高校思政大会上指出，要坚持不懈的传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育。开展思政教育，可以让学生在思想上认同国情国策，培养正确的人生观、价值观与世界观。但是长久以来，高职院校对于思政教育并没有引起重视，沿用老观念、老思路、老方法来进行思政教育教学，以课堂为中心、为重心，课堂乏味，观念陈旧，灌输式的教学使得学生产生消极懈怠情绪，不愿意听，不愿意学。

我校为医卫类的高职院校，主要培养的是医卫工作者，如何有效地加强医学生思想政治教育，以培养出广德爱众、品德高尚的医务工作者，是一个值得探讨的问题。下面我将以我院临床医学专业为例，分析高职院校思政教育教学所面临问题与对策。

一、我院临床专业思政教学面临的问题

(一)学生基础薄弱且思想上不重视

我校为高职院校，虽然临床专业学生在入学时高考分数相对我校其他专业较高，但和本科院校相比，还是有一定差距，学生学习基础薄弱，缺乏良好的学习方法，政治觉悟不高。且我院临床专业为三年制大专，专业学习集中在前两年，专业课程设置多，实训操作课业繁重，学生重专业课，轻思政课，第三年为实习，思政教学难以延续到校外。

(二)思政教师队伍建设亟待加强

时代是思想之母，在习总书记的总指挥下，我校积极改革，加强专业思政教师队伍建设，但改革不是一蹴而就的，从现在来看，我校专业思政教师短缺，非专业思政教师与政治辅导员承担思政教学任务，但由于政治辅导员以及兼课教师大部分非科班出身，自身专业素养良莠不齐，教学理念难以统一，教学质量无法把控。

(三)教学方法陈旧，课堂设计缺乏创新

我校目前思政课堂上已经全部运用多媒体教学，并逐步引进各种学习app参与课堂教学，如学习通，翻转课堂等，但教学方法仍然以课堂讲述为主，学生鲜少有机会发表自己观点意见，加之基础本不牢固，课堂参与积极性不高。多种教学辅助app运用不娴熟，多用做给学生签到查课之用，并未真正发挥其教学作用，颇有鸡肋之嫌。而且高职院校学生本身基础不牢固，对于政治的敏感性不高，如果课堂枯燥无味，更难提起学生的兴趣，学习效果不明显。

二、加强医卫类高职院校思想政治课建设的思考

(一)把思想政治教育贯穿于学生教育培养的始终

高职大专院校一般为2+1模式，两年学习加一年实习。在校学习阶段，针对于临床专业学生专业课多的特点，可以把思想道德教育全程融入到专业课中，可在专业课程中加入职业态度、职业伦理、职业情感、职业习惯等内容并增加社会实践。到了第三年实习阶段，每个实习单位都应配备思政专干，经常性的与学生保持联系，能够持续动态的对学生进行思政教育。

(二)营造良好的校园文化

校园文化对学生有潜移默化的功效，良好的校园文化能够产生好的导向作用，大学的学习生活环境将很大程度上影响学生对之后工作生活态度的形成。我校积极开展“经典永流传”诵读比赛、“五四青年”合唱比赛等社团活动，结合课外社团活动，让学生在课堂内外接受优秀文化熏陶。多管齐下，利用微信公众号以及微博等网络平台充分发挥育人的功能[1]，实现网络育人。

(三)重视教学改革，创新课堂模式

教学的发展应该紧跟时代，现在进入大学的都是“00”后，教师应该摸清“00”后的性格特点以及思维模式，在授课中利用好网络与学生多多互动，投其所好，例如在课堂上及时通过学习通app发布话题，学生在手机上可以畅所欲言，避免了内向学生在课堂上发言的拘束。课程内容要结合国家大政方针、优秀传统文化，以典型事例为切入点，提起学生的兴趣，增强教学效果。还可通过app发布课程资料和课后练习，通过手机这个媒介完成课程任务。

(四)加大实践教学力度

实践出真知，思政教育不应仅仅局限于校内课堂，应该延伸到课外。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，应该鼓励学生积极参与社会实践，临床专业学生可以参与送医进社区、志愿义诊等活动，在社会实践的大课堂中磨练自己的思想修养。“师者，传道授业解惑也”，专任教师要以自身良好的专业素养指导学生，要以高尚的师德师风影响学生，要督促学生抓紧校外实习的一年时间，除了学习专业的技能操作外，还要学习医德医风，要有医者仁心，对患者的同情心，对医学的敬畏心。只有好成绩没有优良品德的临床专业学生，不能成为一名合格的临床医务工作者。

思政教育贵在坚持，学校要高度重视，做到学校无闲人，人人都教育；学校无闲时，时时都教育[2]，不断优化思政课程体系，把教育延伸到课外，多管齐下，培养出素质过硬，品德俱佳的临床医务工作者。