现阶段高职院校辅导员学生管理的现状及对策研究

闫云格

(河北政法职业学院，河北 石家庄 050064)

随着我国教育事业的不断发展，我国的高等教育也发展的非常迅速，高职院校是我国高等教育中非常重要的一部分，也是基础组成部分，为我国培养了许多优秀的人才，在我国社会中的各行各业中发光发热，因此现阶段国家对于高职院校的教育越来越重视。如何更好地建设高职院校，首先需要做的就是要加强对于高职院校学生的管理工作，特别需要提升的就是高职院校辅导员对于学生的管理能力，更好地对学生进行管理，提高高职院校的教育质量，更好地培养学生的各项技能，但是目前我国的大部分高职院校辅导员对学生管理的现状不容乐观，存在较多的管理问题，亟待解决。

一、高职院校辅导员学生管理现状

现阶段我国高职院校辅导员学生管理的现状并不乐观，出现了明显的高职院校辅导员学生管理能力弱化的现象，也暴露了很多问题，其中具体的问题如下：

(一)不重视职业规划

现阶段的高职院校对辅导员的要求都大大的提高了，在高职院校辅导员入职之前，都会进行相应的培训，以此来更好地培养高职院校辅导员的综合能力，同时在培训的过程中，提高其自身的管理能力。但是在培训过程中，很多高职院校辅导员缺乏对于自身职业的规划，部分工作只是敷衍了事，不能够解决实际问题，因此也导致了高职院校辅导员学生管理能力出现了弱化的现象，而辅导员自身存在的问题也给高职院校的管理工作带了非常大的障碍。

(二)管理方式不合理

目前我国高职院校辅导员管理工作主要针对是学生，其中工作内容可以分为具体的几类，其中包括任务传达以及相应的学生反馈等。但是在高职院校辅导员实际进行管理工作的过程中，辅导员会出现不合理的管理，对于相应的学生管理的方法存在一些问题，不能够合理分配，甚至在实际工作的过程中，会和学生产生一些思想冲突的情况。造成学生与辅导员之间存在距离感，不利于高职院校辅导员学生管理工作的正常进行。

网络时代兴盛的时代背景下，学生相比之下更加有自主性，同时也更难管理，高职院校辅导员要和学生保持良好的关系，才能更顺利地进行学生管理工作，而辅导员的工作，就是为学生服务提供更好的学习环境。但是由于一些高职院校辅导员自身工作能力有限，因为所采用的管理学生的方式也不符合学生发展的特点，在不了解学生的基础更不能“因材施教”，采用一系列流程式的管理方法，会引发与学生之间的矛盾，出现一些冲突，甚至会出现肢体冲突，严重影响高职院校辅导员学生管理工作的有序开展，同时影响了国内高职院校的教学质量。

(三)辅导员工作任务过重

在我国高职院校教育工作中，辅导员发挥着重要的作用，而辅导员工作的最终目的就是为了更好地促进我国高职院校学生的全面发展。辅导员在实际进行学生管理工作的过程当中，对学生的心理进行一定的疏导，定期或者不定期的开展一些心理辅导活动，要加强对于高职院校的思想教育工作，促进高职院校学生能够保持良好的心态去学习和生活。辅导员还有另一项任务，就是及时传递信息，包括重要的时事、学校的相关信息、学习任务等。同时，学校分布的任务以及最新的信息也需要辅导员及时地传递给学生，让学生能够更好地了解国家对于教育的最新政策以及学校的最新咨询，但是这些工作都是需要长期进行的，需要高职院校辅导员有极强的耐心，但是在现实过程中就是一些综合素质比较低的辅导员，长时间进行这项工作时会失去对于工作的兴趣，甚至产生消极的情绪，同时也会降低对于自身的管理能力，这种情况非常不利于我国高职院校辅导员学生管理的发展，同时也阻碍了学生全面发展，甚至在我国许多高职院校都会忽视辅导员工作的培训，对于高职院校学生管理造成了极大难度。

二、加强高职院校辅导员管理能力的有效措施

(一)端正自身工作态度，履行工作责任

辅导教师作为我国高职院校教育工作中非常重要的一个群体，对于提高我国高职院校的教育工作有着非常重要的作用。因此，我国高职院校辅导员必须要端正自身工作态度，科学严谨，认真负责地去完成相应的工作任务，认真履行自己作为一名教师的责任，对学生管理工作更加有耐心，同时对自身工作更加负责任，加强对于自身职业的合理规划，有条理的对辅导员相应工作进行安排，更好地承担起作为一名高职院校辅导员的责任，完成相应工作任务，不能消极怠工，要以积极热情的工作态度去面对学校、学生。在实践和学习的过程当中提升自我的工作能力，提高学生自身管理能力，融洽师生关系，更好地促进高职院校学生的全面发展。

(二)坚持以人为本，与时俱进的工作原则

高职院校辅导员要深入学习和了解习近平总书记系列讲话精神，在进行高职院校学生管理的工作当中，坚持以人为本，与时俱进的工作原则，将这一原则深刻地贯穿于学生管理工作的始终。辅导员要加强与学生之间的沟通，拉近辅导员与学生之间的距离，把学生当作教育出发点，帮助在校学生解决相应的问题。辅导员不仅要运用符合现代学生发展特点的管理手段，了解学生的喜乐，走进学生，对学生进行管理工作，充分尊重学生的主体地位，而且可以在充分了解学生的基础，遇到不同的学生和面对不同的问题采用不同的解决方式，使学生更能接受来自面对自我的教育。辅导员在提高自身的管理能力的同时，更好地提高高职院校学生综合素质。在管理遇到问题的学生时，能站在学生的角度思考问题，了解学生的生活，与学生更确切地沟通，更好地管理好学生。

(三)加强辅导员培训工作

由于我国教育事业的进一步发展，社会对于高职院校辅导员的综合素质要求越来越高。辅导员必须要不断地学习，提高自身综合素质。同时，积极参与学校开展的各种辅导员培训活动，不断提升自我，同时要将所学的运用到实践当中，提高自身的管理能力，加强与学生之间的联系，处理存在的不良问题，更好地完成学生管理工作，提高高职院校学生管理工作质量以及教育水平，促进高职院校学生全面发展。

三、结束语

综上所述，面对目前我国高职院校辅导员学生管理能力弱化的现状，高职院校辅导员需要不断学习，提高自身综合素质以及管理能力，积极参加相应的辅导员培训，在学生管理的实际工作当中，充分发挥自身才能，加强与学生之间的联系，定期对学生心理进行疏导，更好地满足学生的各项需要，帮助学生解决问题，强化高职院校辅导员学生管理能力，深入学习和了解习近平总书记系列讲话精神，在进行高职院校学生管理的工作当中，坚持以人为本，与时俱进的工作原则，将这一原则深刻地贯穿于学生管理工作的始终。更好地促进我国高职院校管理工作的正常进行，以及更好地提高我国高职院校教育质量，为国家培养更多、更优秀、更专业的人才，为实现中国梦作出贡献。