浅谈中职物理教学中学生实践能力的培养

万忠杰

(西安市艺术学校，陕西 西安 710000)

一、针对于当前在中职物理教学中存在薄弱环节的分析

在中职物理教学中还存在的一些问题有待完善，因为本身中职院校和其他院校有着一定的差距，所以说在思想以及课程安排上也都缺乏专业性和科学性，甚至还存在着教学手段落后以及学生学习能力较差等不良影响因素的出现，正是种种不良因素的存在，导致学生在实际的学习中出现着很多的问题，不仅不能全面的掌握物理基础知识，还严重影响学生学习的主动性和积极性。久而久之，学生们渐渐的失去了对物理学习的主动性，对自身的全面发展产生严重的阻碍[1]。

二、针对于有利于促进在中职物理教学中培养学生实践能力可行性对策的分析

(一)重视思想上的优化和创新为学生们树立良好的实践意识

首先，在当前高中职物理教学中要培养学生形成良好的实践能力，一定要注重在思想上优化和创新，为学生们树立良好的实践意识。本身物理课程和其他课程有着本质的不同，通过物理实验能够更好的帮助学生们内化所学的物理知识，培养学生形成良好的实践意识和动手操作能力。如果教师一味地采用课堂授课的形式，将会让学生感到学习的乏味和枯燥，一些逻辑思维较差的学生们还会失去学习的信心和学习兴趣。

因此，教师一定要在思想上让学生们引起重视，让学生们更加充分的掌握物理知识。这就要求教师将物理课堂向着生活化的方向转变，寻找学生生活中常见的例子来引入到课堂教学中，从而拉近和学生之间的距离。例如，当教师在为学生们讲解“电路图和声控装置”这一相关内容时，可以带领学生进行实践教学，通过参观学校的光电系统来让学生们充分的了解课本上的内容，提升自身的学习效率。并且教师还可以借助多媒体技术来开展教学，用视频、图片等教学形式将抽象的物理知识转变成更加形象具体的直观知识，让学生们在学习中产生浓厚的兴趣，从而养成一种良好的实践意识[2]。

(二)注重中职物理实验教学的演示来培养学生们的观察能力

其次，教师还应注重中职物理实验教学的演示来培养学生形成观察能力。提升物理演示实验操作的有效性和专业性，教师一定要在实验前做好充足的准备，还可以任意选取几名同学来帮助教师上台检查本节课采用的仪器是否已经完全准备充分。然后教师再合理地为学生们分组，让学生带着问题展开讨论，积极的提出自己的想法，认为在物理实验中将会发生什么样的现象和得出什么样的结论，让每一个学生都积极的参与到学习的氛围中，通过这种形式来提升学生学习的积极性和主动性。在正式开始实验时，教师还可以邀请几名同学来协助教师完成实验，这种教学形式能够提升学生自身的实践能力，避免学生只是坐在台下观看，和教师缺乏互动性。到实验结束以后还要让学生们进行总结实验过程和现象，然后了解评价之前小组讨论得出的结论是否和实验结果一样，在这个猜想和验证的过程中来提升学生的观察能力[3]。

(三)引导学生们进行动手操作物理实践来提升自身实践能力

最后，引导学生们进行动手操作物理实践来提升自身的实践能力也能够帮助学生们提升自身的实践能力。在中职院校中由于学生自身物理学习基础就较薄弱，只有充分的注重动手操作，才能提升学习效率。所以在教学中教师一定要充分的利用校园中现有的实验资源，尽可能的为学生们提供多样化的实验课程。并且学校相关管理人员也应当加大投资，为学生们建立物理实验室，准备完备的物理实验器材，这也是提升学生学习兴趣和动手能力的关键和基本保障。当教师在为学生进行授课时尽可能的为学生安排充足的实践操作时间，然后再帮助学生们开展教学工作，提升学生自身独立思考能力。需要注意的是，在进行实验时教师应当给学生们具有针对性的预习任务，再在实际的动手操作中引导和帮助同学们，避免做太多的无用功，从而在实验中启发学生们对一些物理现象进行深刻的记忆和了解。而对于一些过程相对复杂的物理实验，教师可以让学生们以小组的形式来进行开展学习，这种教学形式不仅能帮助学生们处理问题，还能够提升学生的团队协作能力，促使学生养成一种良好的合作精神，对学生形成良好的实践能力有着深远的影响。

三、总结

通过上述问题的分析，我们充分的意识到在中职物理教学中培养学生形成良好实践能力的重要性和必要性。这就要求教师在以后的教学过程中及时的转变和抛弃传统落后的教学手段，认清当前教学工作中存在的问题，然后再采取有针对性的措施分析问题、解决问题，对学生进行思想上的培养，促使学生养成一种良好的实践意识，并且注重实验教学的演示来让学生形成观察能力、引导学生们进行动手操作来提升实践能力，只有这样才能最大限度的提升中职物理教学的教学质量和帮助学生养成一种良好的实践能力，为学生们的全面发展奠定坚实的基础。