面向新时代、立足新媒体下的思政教学改革探究*

张丹丹

(湖南汽车工程职业学院，湖南 株洲 412001)

新媒体是依托于互联网信息技术、数字技术、通信技术发展的媒体形式。在新媒体环境下，高职生对于新鲜的事物好奇心较重，且学生具有较强的接受能力，是新媒体主要使用者。在高职思政教学中，教师必须顺应新时代发展，发挥新媒体优势，强化创新，提升高职思政教学成效。

一、新媒体背景下对高职院校思政教学的影响分析

(一)对高职学生心理的影响

在新媒体背景下，由于目前新媒体信息量大、信息传播速度快、内容广泛、监管漏洞等特点，加上高职学生还没有进入社会，缺乏一定的社会经验，在思维、心理层面中不够成熟，容易受到外界环境的影响。尽管近年来对于网络信息的监管力度不断提升，但网络媒体中仍然存在大量不实言论、不良信息等，对高职学生身心发展造成一定危害。

(二)对高职学生价值观的影响

高职学生一直处于校园象牙塔之中，尚没有进入到社会之中，且正处于价值观形成的关键时期，明辨是非的能力偏弱，加上网络媒体在社会中形成的影响力不断加强，网络信息内容驳杂。高职学生对于新鲜事物的接受能力强，一些不良媒体利用学生特点，利用网络平台发布不良信息，使高职学生形成不良价值观，对其今后发展造成影响。

二、新时代运用新媒体推动高职思政教学改革策略

(一)不断改变教学形式，丰富教学内容

作为教学的组织者以及学生的引导者，教师在思政课堂中发挥着不可忽视的作用。通过专业培训、专题讲座等方式，提升教师新媒体运用能力，使其能够将新媒体技术运用到实际课堂中，改变传统教学一本教材多年使用的状况。利用新媒体，组织学生对当下时事热点进行讨论，或者采用丰富多彩的新媒体方式，让课堂变得更加生动。

当然，新媒体教学固然具有很多的优势，但切不能对新媒体教学产生过多的依赖。新媒体不能完全取代教师在课堂中发挥的作用，其只是一种教学工具。教师作为教学的组织者和引导着，需要利用自己幽默的语言、渊博的知识感染学生，调动学生热情，并发挥学生主体性，提升整体的教学效率。教师更需要不断学习，提升专业水平，发挥新媒体优势，不断丰富思政教学内容，拓展学生的视野，促进学生综合素质全面提升。

(二)关注学生个性发展，提升教学感召力

在我国现代化社会主义发展过程中，为了能够适应时代发展，提出了马克思主义大众化、时代化发展理论。对于高职院校思政教学，只有教学思想、内容以及方式能够满足学生发展需求，学生才能够信服。传统思想政治教学中，由于其自身特殊性，学生往往会感到枯燥难懂，渐渐失去学习的兴趣。这就需要让思政教学内容更加贴近学生实际生活，关注学生实际情况，拉近理论与实践之间的距离。高职院校思政教师需要考虑新媒体环境下学生发展需要怎样的教育，采用怎样的教学方式才能让学生接受。教师只有用符合学生接受能力并乐于接受的语言将思政内容讲清楚，将抽象的知识转化为生活逻辑，才能帮助学生学习。

实际上，绝大多数大学生都不否定价值观教育的重要性，关键是采用哪种方式进行教学，与学生交流采用什么方法。利用新媒体，建立师生之间能够有效交流的平台，营造一种和谐的师生关系氛围，更好的发挥教师作用，引导学生树立积极健康的人生价值观。

(三)跳出教材，重视教学创新

新时代下，新媒体环境为高职思政课程创新提供了丰富的资源。具体来说，教师在思政理论课教学中，必须依据教材，同时跳出课本，不能延续传统教学中照本宣科的模式，创新教学内容，与时俱进，让课堂充满生气。在教师备课环节中，需要通过网络媒体力量，注重对党中央精神的学习，并将其融入到课程教学当中，将新时代中国特色社会主义发展融入到思政理论课堂中，用思想武装学生的大脑，帮助学生养成良好的思维习惯，坚定社会主义现代化发展观，成为新时期的四有新人。

三、总结

综上所述，在新媒体环境下，高职院校学生作为新媒体主要的使用群体，在自身成长发展过程中，思想观念、价值观念都会受到新媒体的影响，给思政教育工作造成了一定的影响。但新媒体也为高职思政教学提供了新的契机，必须抓住基于、通过新媒体工具辅助教学工作，满足当代高职学生发展需求，迎合时代发展要求，为社会培养出更多优秀的职业人才，也促进高等职业教育工作稳步发展。