信息技术在高职数学课程教学的应用*

2019-01-15刘凤敏

山西青年 2019年14期

刘凤敏

(吉林交通职业技术学院，吉林长春 130000)

随着现代科学技术的发展，以计算机技术为基础的现代信息技术逐渐改变了我们工作、学习和生活的方式。特别是在教学领域，利用现代信息技术，编辑语言、文字、声音、图片、视频等各种信息，使抽象、深奥的知识具体化、形象化，枯燥、乏味的学习生动化、趣味化。将其融入到高职数学课程教学当中，能优化传统的教学方式，提升课堂教学的质量和效率，从而推动高职数学课程的改革。而要想实现这一目的，应从以下几个方面着手：

一、加强信息技术软硬件的建设

在高职数学课程教学中，要想运用信息技术开展教学活动，高职学校必须加强信息技术软硬件的建设。首先是建设多媒体教室，购置计算机、电子白板、希沃、投影仪等必备的硬件设施，然后采用Matlab、Mathematica以及Maple等数学教学软件，这些软件具有强大的符号运算和数值运算能力，且兼具图形功能和编程功能，在教学中运用这些软件，能使高职数学课程教学更加直观、形象、具体、生动，而且还能有效突破教学的重难点，提高课堂教学的质量和效率。

二、转变教师的教学观念

在高职数学课程教学中，要想运用信息技术开展教学活动，首先要转变教师的教学观念。在传统的教学中，高职数学教师处于课堂教学的中心和主导地位，他们采用“填鸭式”的灌输教学模式，使得学生只能被动接受知识的灌输，这样不利于培养高职学生的数学素养，而采用信息技术开展教学活动，教师必须遵循“以生为本”的理念，明确学生的主体地位，这样才能更好地开展教学活动。

三、提升教师的信息素养

在高职数学课程教学中，要想运用信息技术开展教学活动，教师本身必须具备一定的信息素养，这样才能利用多媒体教学辅助设备，制作课件，绘制图形，向学生们展示相应的数学知识和技巧，因此，必须提升教师个人的信息素养，提高他们的计算机操作技能，使他们能够制作出简单的教学课件，在课堂教学中利用多媒体辅助教学设备进行各种数学建模，向学生演示数学图形的动态变化，从而突破概念教学和教学中的重点、难点知识，使学生更透彻地理解相应的数学知识和技能，更好地抓住数学概念的本质，从而构建自身的数学知识体系，形成自身的数学思想和数学意识，进而培养他们的数学核心素养，促进他们的全面发展。

四、巧用信息技术提高课堂教学效率

在高职数学课程教学中，因为高等数学和工程数学涉及到诸多的数值计算和符号运算，尤其是微积分知识，这些数学知识对于高职学生来说，比较复杂，是他们学习中的一大难关。针对这一现象，教师就可以借助现代信息技术，运用Malhematica和matlab软件强大的计算能力，进行符号计算和数值计算，这样就能降低学生学习的难度，帮助学生更快、更好地理解和掌握相应的数学知识，从而提高课堂教学的有效性。

例如，在讲解不定积分的内容时，其中的第二类换元法及分部积分法的积分题，比较复杂，是教学中的难点，很多高职学生无法快速理解并掌握。这时候运用信息技术，借助Malhematica和matlab软件进行符号计算，只要输入变量就可以快速得到结果，从而有效简化不定积分的求解，提高课堂教学的效率。

五、利用信息技术培养学生的数学核心素养

在高职数学课程教学中，教师运用信息技术不仅可以进行基础知识的讲解，还可以利用信息技术开展数学实验，引导学生自己动手操作，探究或炎症自己对于数学知识的猜想，从而进行学数学、用数学、做数学的学习和研究。而且，通过开展数学实验，借助信息技术为学生创设学习平台，引导学生以学习小组为单位，在小组成员中合作探究数学问题，还能有效丰富课堂教学的形式，增强学生学习的积极性，帮助他们在最短的时间内清除自己的学习盲区，解决自己在学习中存在的不足，并增强他们应用信息技术的能力，提高他们实际运用数学知识解决问题的能力，从而有效培养他们的数学核心素养，促进他们未来的发展。