利用本土文化资源优势创新文化育人模式*

白明玉

(珠海城市职业技术学院，广东 珠海 519090)

一、本土文化资源的优势

每一个国家，每一个年代，每一个地方都有着各自的文化积淀，因为地理风貌的不同、历史名人的光顾、风俗习惯的养成等等不同原因，形成了丰富多彩的本土文化资源，在创新和发展的过程中会感染一代又一代人。一方水土养育一方人，不同的本土文化给人的意识带来了不同的影响，吸收良好的本土文化，有利于更好地融入地方生活，形成良好的文化氛围。

二、创新文化育人模式的意义

在高校的育人模式中，文化育人的意义重大，随着科技的进步，技术手段的更新优化，文化育人的模式也要与时俱进，要将本土文化资源引入文化育人过程中来，让传统文化通过时髦的传播途径走入人们的生活，让文化育人真正的落实在实践上，落实到具体活动内容上。要坚持文化自信，开拓进取，加大创新力度，探索中西文化育人的差异，敢于借鉴和批评，摸索出有利于提升思想政治教育的新模式，良好的文化育人模式有利于提升个人的文化素养，有利于良好学习生活氛围的养成，有利于校园的稳定与和谐。

三、文化育人与实践育人相结合的有效存在

二者即是独立又是统一，实践育人的过程中文化育人是紧密相随的，在高校文化育人和实践育人过程中，合理区分合理融合，是很有必要的，在学生的个人思想意识中，二者基本上是同时存在的，然而作为不同的教育方法，在大学生的教育过程中起着不同的作用。文化育人，更注重做人；实践育人更加注重做事。在组织设计和项目实施过程中，充分考虑文化育人和实践育人的不同，统筹安排，依托本土文化建设，努力创新高校育人的新模式是非常有意义的。

四、本土文化的利用与文化育人模式的创新

本土文化不同于传统文化，本土文化地域性显著，对于当地人更有亲切感，以本土文化为载体，形成育人“静”有所学的新模式。将本土文化精细化，结构化，形成良好的教学素材；将本土文化融入思想政治教育课程中，融入到通识教育等课程中，通过课程教学可以让更多的学生不出校门就能了解本土文化。在教学基本素材的选取中着重考虑本土文化，可以就地取材，因地制宜，可以更好地达到教学效果。

在高职教育的过程中，文化育人有利于个人素质的提升和社会责任感的形成。在当下的大学校园，充满了先进的科技氛围，大多数学生都离不开手机、电脑等电子产品，然而大家关注的很多都是娱乐、游戏等能让大家容易产生兴趣的领域，往往忽视了文化育人模块和内容。大家更了解的是网络游戏和娱乐时代的潮流，对本土文化的了解渐渐的忽视。然而学生的个人素质提升离不开文化的熏陶，需要在优秀的文化中吸取养分，不断改进自身的缺点与不足，做到入乡随俗，去粗取精，才能形成符合时代要求的良好个人素质。

以本土文化为载体，形成育人“动”有所获的新模式。充分展现当代大学生的社会服务意识，走出校园，走进基层，敢于“动”脑，敢于行“动”。学生要从自身的角度对本土文化进行分析，敢于发问，形成自己对本土文化资源的理解和领悟，形成一定的服务学习新路径；加强社会实践的主观能动性，在学校的支持下，优化资源，大胆开展社会实践，踏实做好服务学习。行动起来，去发掘本土文化的历史性和先进性，不断发现本土文化的创新点，打开创新本土文化的新思路。

在高职教育的过程中，更重视技能的提升，更重视实践的成效，要让每名学生真正的“动”起来。用行动走进现实，让学生充分深入基层，更加深入地了解本土文化和当地的历史故事，了解家乡人民生活的变迁；用行动找出文化育人的着重点，让学生真正寻找到文化育人的意义，在发掘和整理本土文化资源的同时，提升个人的文化素质和意志品质，达到文化育人的效果。

五、正确处理好本土文化资源与文化育人的紧密联系

二者相辅相成，相互支撑。良好的本土文化资源有利于文化育人的有效开展，可以提供优良的文化育人平台；良好的文化育人模式，有利于本土文化资源的发掘和创新，有利于本土文化的传承和发扬。

首先，推动特色地方文化进校园。结合高校特色和地方区域发展优势，探索本土文化资源优势创新高校文化育人特色，将本土文化资源融入校园文化建设中，因其地域性、独特性和亲和力，渗透到高校文化中，使校园文化形成鲜明的办学特色，使学生在学习文化和感受文化的过程中，更好地领悟文化内涵、积累文化底蕴，创造性地传承文化和发展文化，对于人才培养产生良好的效果，进一步完善思想政治教育工作。

以大学生服务学习为基础，以大学生服务团队为班底，努力打造本土文化品牌项目。第一要了解熟悉本土文化资源的优势，做好文化内容的分类，发现每一种文化的独特的之处；第二要打造本土文化品牌，形成文化产品，通过符合时代潮流的新媒体信息平台做好宣传，系统化展示给大家；第三要在整个文化品牌建设过程中，让参与者真正融入到本土文化中，学习本文化，享受本土文化资源，将优秀文化带到校园，带到校园文化建设上来，通过系列讲座、座谈会等丰富多彩的校园活动实现文化育人的良好效果。

其次，加强高校服务本土文化建设。地方高校应重视和加强对本土文化的发掘和建设，应用学科和师资资源优势，努力为本土文化建设服务，营造地方文化独特氛围，打造地方文化特有风采。通过视频制作、剪辑、采编等等新媒体宣传方式，打造本土文化产业名片；组织特色地方活动，将文化艺术融入本土文化中来，彰显本土文化独特魅力；努力加强在创新创业方面的本土文化大融合，在新媒体的传播交流中，形成具有本土文化特征的产品，形成一定的产业模式，进而带动地方产业的发展，达到创新文化育人模式的目标。

六、努力实现文化育人的落地实践

努力搭建政校企文化育人平台，打造品牌化，形成三方对利用本土文化资源的广泛认同。加强文化育人科研项目的申报、组织和实施工作，重视对本土文化资源的保护和延续。科学设计活动项目全过程，根据具体实施方案，结合参与者个人特色，制定工作计划，在实施过程中充分调动项目团队成员的主动性和积极性，主动参与到项目细节的开展和实施工作中，做到事前有计划，事后又总结，从工作中不断提升自己，同时做到问题反馈机制，利用学校资源优势及时解决工作中的各项问题，进而提高个人的工作能力和组织能力，整体提高团队的积极性和战斗力。

应用团队专业优势，依托学校专业资源以及图书馆资源，精心打本土文化项目精品节目，与社区合作，与地方学校合作，建立大学—社区—地方中小学三方联动的有效机制，打造服务社区新平台。通过组织相关文化调研、文化艺术讲座、文化产品制作、文化汇演等多种形式的活动，创造大学生实践创新的有效途径，鼓励大学生积极参与到活动的组织和实施过程上来，应用所学专业，发挥个人专长，在活动中实现自身的价值；通过服务社区从而发现自身的不足，虚心学习身边同学的优点和长处，取长补短，不断提升自己的个人能力，达到服务学习的要求，实现实践育人的目的。

七、完善制度管理，加强组织建设

完善学校教育教学机制，重视文化育人的理论创新和实践创新，建立奖励制度，在条件成熟时开设本土文化育人选修课，通过系列的课程教学和社会实践，实现文化育人的根本要求。

加强团队建设，完善队伍人员配置，聚拢个人优势，敢于创新敢于挑战；同时配备良好的教师帮扶团队，做好规划和引导工作；积极参与省市校级的创新创业以及大学生各项相关赛事。本土文化在文化育人落地实践的过程中，科学制定活动实施的相关管理制度，团队在具体实施过程中要严格依据规章制度办事，养成做事有规矩，办事有头脑的工作能力。加强团队组织建设，有计划地安排教师培训以及专业咨询工作，项目团队自身也要不断总结和创新，完善自身团队建设和发展。定期召开座谈会，共同分享所见所闻所学所感，实现共同学习共同进步的良好学习氛围。