农村小规模学校联片教研助推青年教师专业化成长

李军霞

摘 要：青年教师素质在很大程度上决定着教育发展的质量，素质的提升是教师专业化教育质量提升的必由之路。但是我国当前教师队伍中的青年教师自身的专业化发展总体水平处于不均衡的状态下，效果最为明显的是农村小规模学校中青年教师专业发展水平处于较低状态。农村小规模学校青年教师在专业发展道路上惰性较强，严重缺乏专业发展的前进动力之源，从而束缚着农村小规模学校青年师资队伍的个体及整体专业水平。针对这种情况，需要借助农村小规模学校联片教研的强大优势，助推青年教师专业化成长。

关键词：农村小规模学校;青年教师;专业化;成长

目前农村学校中小规模学校应该引起我们的重视，身处于农村教育发展中的重要核心地位。而农村学校的教师是与农村教育息息相关的，是分割不开的重要影响因素。为此，抓好农村小规模学校教育发展的重任就落在教师的专业化发展上，而农村教师专业化发展的核心是青年教师的专业化发展，因此，必须注重加强农村小规模学校青年教师专业发展，把其当成农村学校教育发展的重点。文章结合农村小规模学校联片教研的实践经验，谈谈在青年教师的专业化成长方面的有效促进作用。

一、了解农村小规模学校青年教师专业化发展的现状

热切关注农村小规模学校的教学质量是当前教育的大事，倍受社会各界的广泛关注。小规模学校师资水平关系到学校的教育教学质量，抓好小规模学校教师的专业化发展，让小规模学校焕发出勃勃生机毅然成为办好农村小规模学校的关键。虽然认识已经很清晰，可是当前农村小规模学校教师的专业化发展却没有朝着好的方向发展，特别是青年教师受到诸多因素的困扰，身处于较为狭小的教学领域之中，自身的专业化发展阻碍特大。其中存在问题较为严重的就是农村小规模学校的青年教师职业惰性较强，专业化发展的前进动力呈现逐步丧失的状态。因为在农村小规模学校教师的工作量较正常量超大，必须一人要身兼数职才行，否则学校工作无法正常开展。再加上小规模学校青年教师要肩负家庭的重担，赡养老人、抚养孩子，教学工作也必须要按部就班进行，时间一久，这些青年教师便会形成惰性心理，积极上进的教学热情也会随之而消失。

二、把握农村小规模学校联片教研的重要性

农村小规模学校有效的教研模式就是联片教研，以联片教研活动方式促进农村小规模学校的教研活动交流与合作，将区域教师的整体优势充分展示出来，使学校的师资培训及校本教研得到有效强化，有效提升区域校际的教研联盟效率，逐步形成优质组合、共同发展、资源共享、优势互补的教研工作新局面，不断促进农村小规模学校教研均衡发展。

三、农村小规模学校联片教研助推青年教师专业化成长的路径与方式

认真了解了农村小规模学校青年教师专业化发展的现状，以联片教研的重要作用来拓展小规模学校教研活动途径，有效助推农村小规模学校青年教师专业化成长。

1.开展优秀教研成果的交流展示，引领农村小规模学校青年教师专业化发展。农村小规模学校联片教研中安排新老教师结对帮教工作，做好骨干教师学科带头人的示范引领工作，使同伴之间形成教研互助、优势互补、资源共享的可喜局面。教研中必须注重老教师作用的充分发挥，要求青年教师以老教师为榜样，汲取老教师身上所呈现出来的优秀成功经验。为教师间搭建教研探讨的知识交流平台，引导教师开展片区内优质课堂教学观摩交流及研究探讨活动，组织开展教学新秀教學成果汇报活动，组织开展优秀教学设计大比拼活动，努力创建一种积极而浓郁的联片教研氛围，有效激发青年教师的学习热情，聘请名师专家开展专题讲座，将优秀的教育研究成果进行交流展示，带动片区内的教育研究活动。

2.“走出去，请进来”，促进农村小规模学校青年教师的专业成长。在开展联片教研活动时，农村小规模学校必须要将外地学校的先进经验学到手，以此来充实青年教师的头脑，丰富青年教师教育教学理念，武装青年教师的知识头脑，利于青年教师自身专业的加速发展，促进青年教师的健康成长。农村小规模学校办学要秉承“走出去，请进来”的联片教研活动教学理念，通过联片教研活动将兄弟校优秀教师的教学本领以及先进的教学管理经验学到手，以兄弟学校优秀教师勇于拼搏、甘于奉献的精神影响青年教师，使得小规模学校的青年教师产生个个争先参与，心甘情愿去奉献，使教师自身的教育教学能力得到提升，课堂教学效果明显提高，有效促进青年教师的专业化发展。

3.有效构建本区域内联片教研的研修共同体，充分发挥联片教研的重要性，促进青年教师专业化有效发展。在农村小规模学校区域内必须构建联片教研的研修共同体，通过这个模式来强化区域内青年教师个体之间教研能力的有效补充，以此实现本区域内小规模学校之间的友好合作，教育教学资源相互利用，这样就大大地提高了农村小规模学校青年教师的教学水平和上课的能力，促进了青年教师专业化水平的提高。

总之，凭借农村小规模学校联片教研的强大优势，促进了青年教师专业化的有效发展，全面提升了农村小规模学校的教育教学质量。

参考文献：

李存前.农村小规模学校教师专业成长研究[J].好家长，2018（17）.

编辑 高 琼