浅谈小学数学高效课堂教学

赵映秀

摘 要：数学知识都是环环相扣的，只有学好小学数学，打好基础，才能一步一步更深层次地探索数学知识的奥秘。在小学数学的教学中，怎样提高课堂教学效率成为广大小学数学教师面临的首要问题。

关键词：小学;数学;高效课堂

教育部门一直呼吁要给学生减负。如何减负呢？那就是实现高效课堂教学，只有这样，师生才能都受益。受传统教学模式影响，在课堂上教师负责讲，学生负责听，教师在教学方式、方法上缺乏创新，经常是一堂课下来，教师讲得精疲力竭，学生学得似懂非懂，模模糊糊，造成课堂效率低下的现象，慢慢地会使学生对数学这门学科失去兴趣，产生抵触情绪。因此，小学数学实现高效课堂是刻不容缓的。下文笔者结合教学实践谈谈自己的观点。

一、通过创设教学情境，激发学生的学习兴趣

不论想让学生学好哪一门学科，学习兴趣都是最重要的。只有学生对它产生了学习兴趣，才能积极、主动地去学习，去探索。创设教学情境就是一种激发学生学习兴趣的很好的方法。例如：在学习“认识人民币”这部分知识时，教师可以把教室设定为一个文具店，把学生的文具和书摆放好，然后选一名学生来扮演收银员，其他同学扮演顾客，这样学生通过买文具，计算自己消费了多少钱，应该找回多少钱。在这个情境中，大家都积极、主动地参与其中，学习热情高涨，教学效果必然会比学生坐在座位上听老师讲要事半功倍。值得注意的是教师在创设教学情境时，不能生搬硬套，要尽可能地联系实际，贴近生活，使学生在有效的情境中对数学产生学习兴趣，从而提高课堂效率。

二、建立和谐的师生关系，营造优良的学习氛围

“严师出高徒”这句话让很多教师认为要以严肃的态度和严格的要求去对待学生。事实上这是错误的。教师一味地严肃、严格会让学生心生敬畏，即使有不会的问题或是不同的见解也不敢跟老师交流。教师不用靠严厉来树立自己的威信，只要平时以身作则，做事公平公正，在学生心中一样可以树立威信。因此，教师无论是在课堂上还是在课下，都要和蔼可亲，平易近人，跟学生拉近距离，让学生喜欢你。特别是对待成绩较差的学生，更是要多鼓励少批评，让他们有信心能学好，要让他们感受到老师的信任和肯定。教师一个亲切的微笑，一个鼓励的眼神，一个认可的点头对学生都是莫大的鼓舞，这种鼓励和肯定对于学生来说是一种巨大的动力，激励他们好好学习。这样的课堂必然高效。

三、突出学生主体地位，引领学生自主探究

在以往的教学中，都是教师在讲台上讲，学生在下面听，学生缺乏参与性和自主性。因此，教师应该给学生分组，让学生自主学习，遇到问题就用小组合作探究的方式来解决。课堂教学的核心是调动全体学生积极主动地参与到学习中来，使学生自主学习、合作学习、探究学习，从而使学生和谐地发展。应该说：只有课堂教学把探究式学习放在首位，才算真正摆正了学生在课堂教学中的主体地位，高效课堂的构建才是有效的。在学习“角的度量”这部分内容时，求角的度数，有些题并没有直接给出已知条件，对数学成绩较好的学生自己能發现隐含的已知条件，但数学成绩差一些的学生就很难发现。这就需要他们在小组中进行讨论、分析，最终找出答案。小组合作不但能提高学生自主学习的能力，还增强了学生团结、协作的精神。

四、使用先进的辅助教具，提高学生的学习热情

随着科技的发展，互联网的普及，多媒体也走进了校园。多媒体把抽象的数学知识声色并茂、惟妙惟肖、栩栩如生地展现给学生，把复杂、枯燥的数学知识变得简单有趣，这不仅大大提高了学生的学习热情，而且有助于学生学习、理解数学知识。例如：在学习“分数的简单计算”时，教师可以制作课件播放给学生，让学生更直观地看到几分之几是怎样划分，怎么样表现出来的。应用先进的辅助教具，可以给课堂增加趣味性，提高了学生的学习热情，也有助于学生学习和理解数学知识，自然会提高课堂教学质量。

五、结合生活实际，使学生加强理解

教师在讲解知识时，尽量结合生活实际来举例，便于学生理解。例如：在学习“图形的运动”这部分知识时，什么是平移？什么是旋转？日常生活中有很多这样的例子，开关推拉窗和电梯上下运行就是平移，石磨和风扇运转起来就是旋转。用日常生活中的事物进行举例，既使学生感兴趣，又有助于理解，这不失为一个好办法。

总而言之，要实现小学数学高效课堂，首先可以通过创设教学情境和使用先进的辅助教具，来激发学生的学习兴趣，其次建立和谐的师生关系，营造优良的学习氛围，然后突出学生主体地位，引领学生自主探究，最后结合生活实际，使学生加强理解。在小学数学教学中，需要广大小学数学教师不断探索和创新，提出更好更适合的教学方法，来提高课堂教学的有效性和高效性。

参考文献：

李涛.小学数学高效课堂教学的实施策略研究[J].数学大世界（下旬），2018（9）.

编辑 杜元元