小学英语课堂教学的有效对策探究

摘 要：对于中小学英语课堂教学来说，要想更好地落实新形势下的教育目标，培养学生的英语核心素养，一定要更加高度重视课堂教学有效性，但目前小学英语课堂教学有效性还存在很多不足之处，需要认真改进。本文对此进行了研究和探讨，在分析小学英语课堂有效性存在问题的基础上，重点就如何解决课堂教学存在的问题、促进小学课堂教学有效性提出了一些有针对性的对策，旨在为促进小学英语教学质量的显著提升提出建议。

关键词：小学英语;课堂教学;有效性;教学模式

随着我国教育改革的不断深化，我国小学教育越来越受到关注，作为小学教育重要组成部分的小学英语教学，尽管绝大多数教师都能够按照教学目标开展教学活动，而且也能够取得一定的成效，比如很多教师都高度重视教学模式创新，而且还更加重视培养小学生的综合素质，但仍然存在一些不到位的方面，制约了小学英语课堂教学的有效开展，甚至出现了一些问题。这就需要广大小学英语教师在开展课堂教学的过程中，一定要将有效性作为重中之重，特别是要牢固树立“立德树人”教育目标，着眼于更有效地落实“素质教育观”，积极探索更具有科学性和效能性的课堂教学体系，同时也要在培养学生英语核心素养方面进行积极探索和实践，只有这样，才能使小学英语教学步入良性轨道，促进小学英语教学的深入开展，最终促进学生英语核心素养的显著提升。

一、 小学英语课堂教学有效性存在的问题

（一） 课堂教学理念缺乏创新

要想提高小学英语课堂教学有效性，首先要在创新课堂教学理念方面下功夫，但目前个别教师在这方面还比较薄弱。比如有的小学英语教师还没有从培养小学生英语核心素养入手开展教学工作，这也直接导致教学缺乏有效性，同时也无法实现小学英语课堂教学的针对性，必然會制约小学英语课堂教学活动的深入开展。再比如还有个别小学英语教师还没有将“思维英语”纳入课堂教学当中，不重视、单词、短语、句子、口语、阅读等诸多方面的有效结合，因而在培养小学生英语核心素养方面同样缺乏有效性。还有一些教师没有从小学生的实际情况入手，而且也没有对“新课改”进行深入的研究，因而具体的教学过程中仍然采取“灌输式”的理论，这就直接导致小学英语课堂教学不够活跃，而且小学生的主观能动性也没有得到充分调动。

（二） 课堂教学方法缺乏创新

科学的方法可以使小学英语课堂教学更具有成效，但目前有的教师在英语课堂教学方法创新方面比较薄弱，在很大程度上制约英语课堂教学有效性。比如有的教师还没有将生活化教学应用于英语课堂教学当中，不注重通过小学生感兴趣的人、事、物作为案例进行教学，导致学生的理解能力不强。还有个别教师不注重游戏化教学的应用，还没有将“读、听、说”与教育游戏进行有效的结合，教育游戏过于简单，根本无法调动小学生的积极性。有的英语教师不注重将“激励教学”与课堂教学进行有效结合，在引导学生会话方面还存在诸多不到位的地方，这也直接导致英语课堂教学有效性不足，学生的英语核心素养相对较低，需要引起教师重视。

（三） 课堂教学模式缺乏创新

对于小学英语课堂教学来说，一定要适应形势发展需要，大力推动教学模式创新，但目前一些教师教学模式仍然比较传统，特别是信息化教学的应用相对比较有限，需要引起重视。比如一些教师不注重将信息技术有效应用于小学英语课堂教学当中，特别是在应用多媒体PPT技术以及希沃白板技术等诸多方面缺乏针对性和效能性，特别是在课件制作方面没有从小学生的实际情况进行科学设计，直观性、演示性以及趣味性设计不够到位。还有一些教师不注重教学模式的综合性建设，比如在开展词汇教学的过程中，还没有对自然拼读法进行深入的研究，在具体的教学过程中缺乏有效性。有的教师则不重视“绘本”在阅读教学中的应用，小学英语课堂教学缺乏拓展性以及融合性的问题也比较突出等等。

二、 小学英语课堂教学有效性的优化对策

（一） 创新课堂教学理念

理念是行动的先导。小学英语教师在教学的过程中，应当进一步创新小学英语课堂教学理念，特别是要从培养英语核心素养入手，深入落实素质教育观，进而实现小学英语课堂教学有效性。比如在开展译林版小学英语五年级教学的过程中，对have/has用法进行教学的过程中，可以进行趣味化设计，通过设计“用法口诀”：动词have表示“有”，位置就在主语后;“三单”主语用has，其他人称用have的方式，有助于引起学生的兴趣，同时也能够使教学理念更具有创新性。如在小学英语课堂教学过程中，还要更加高度重视培养学生的主体作用，既要提高他们的学习兴趣，也要让他们参与到教学中来，可以采取“生活化”或者“游戏化”的教学策略，比如在开展单词教学的过程中，可以采取“单词接龙”的方式进行游戏化教学，由于小学生参与到游戏当中，因而其积极性和主动性也会得到提升，进而对单词教学具有重要价值。

（二） 创新课堂教学方法

要想使小学英语课堂教学有效性更高，一定要不断创新小学英语课堂教学方法，特别是在融合各种教学方法方面下功夫。这就需要对各种教学方法进行深入的研究，并且要使其更具有融合性和渗透性。要更加高度重视“激励教学”方法的应用，通过加强对小学生的激励，可以使小学生对英语产生极大的兴趣，比如可以将“对分课堂”与“互动教学”进行有效结合，前半段教师对基础知识进行讲解，后半段则留给学生进行互动，也可以融入一些小游戏引导小学生进行互动探究。要更加高度重视“思维导图”在小学英语课堂教学中的应用，同时也要引导小学生运用“思维导图”进行学习，比如在开展单词教学的过程中，可以通过思维导图不断强化单词教学的拓展性，进而可以使小学生掌握更好的学习方法。

（三） 创新课堂教学模式

创新是进步的灵魂。对于小学英语课堂教学来说，应当适应新时代和新要求，着眼于促进小学英语课堂教学多元化和系统性，更加重视教学模式的综合应用。要大力推动“互联网+小学英语课堂教学”模式，应当更多地应用信息技术开展课堂教学，比如可以利用多媒体PPT技术或希沃白板技术进行教学，通过发挥他们的演示性以及直观性功能，进一步强化教学内容的灵活性，同时也要通过“问题导向”和方式，通过将教学内容一步一步引向深入，使学生能够具备较强的思考能力。要更加高度重视“绘本”在小学英语课堂教学中的应用，通过选择小学生比较喜欢的小学英语绘本，并将其纳入课堂教学当中，与课本内容进行有效协调和配合，能够发挥更加有效的作用，对于培养幼儿的阅读能力具有重要价值。再比如还要将“自然拼读法”应用于小学英语单词教学当中，加强对小学生的引导，进而强化小学生自学能力的提升。

三、 总结

综上所述，在当前我国高度重视培养学生综合素质的新形势下，必须更加高度重视课堂教学有效性，只有这样，才能使其取得更好的成效。这就需要广大小学英语教师一定要对小学英语课堂教学进行深入的研究和分析，特别是要着眼于破解小学英语教学面临的诸多问题和矛盾，运用系统思维和创新理念，采取更加有效的方法和策略，大力加强小学英语课堂教学体系建设。在具体的教学过程中，应当以培养学生综合素质特别是促进学生英语核心素养为目标，重点在创新小学英语课堂教学理念、创新小学英语课堂教学方法、创新小学英语课堂教学模式“三个创新”方面狠下功夫，最大限度提升小学英语课堂教学有效性。

参考文献：

[1]李福荣.构建趣味课堂，提升小学英语教学实效[J].好家长，2019（54）：90.

[2]陈丽华.如何在小学英语课堂教学中培养学生的创新的能力[J].中华少年，2019（19）：181.

作者简介：

俞晓燕，江苏省苏州市，苏州市工业园区车坊实验小学。