关于积极心理学视角下初中生家庭教育指导的思考

林英

摘 要：本文以班主任的视角，以积极心理学为出发点，论述了本班开展家庭教育指导的背景分析、主要方式、组织架构和多元走向。

关键词：积极心理学;家庭教育

中图分类号：G636 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）23-097-2

积极心理学是一门从积极角度研究传统心理学研究的东西的新兴科学。它采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向，以研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展。该理论对家庭教育的指导意义在于指导家长以积极的价值取向对待孩子，强调人的价值与人文关怀，以一种更加开放的、欣赏性的眼光看待孩子的潜能、动机和能力。

一、班级家庭教育指导的背景分析

学校教育要帮助家长提升家庭教育的水平，指导家长全面学习家庭教育知识，系统掌握家庭教育科学理念和方法，增强家庭教育本领，用积极思想、积极方法、积极行动教育引导孩子;不断更新家庭教育观念，坚持立德树人导向，以积极的育儿观、成才观、成人观引导孩子逐渐形成积极的世界观、人生观、价值观;不断提高自身素质，重视以身作则和言传身教，要时时处处给孩子做榜样，以自身积极的思想、良好的品行影响和帮助孩子养成积极思想、积极品格;努力拓展家庭教育空间，不断创造家庭教育机会，积极主动与学校沟通孩子情况，支持孩子参加适合的社会实践，推动家庭教育和学校教育、社会教育有机融合。

二、班级家庭教育指导的主要方式

班级家庭教育指导的主要方式规划为线下与线上两个模块。

1.以“线下方式”为主的班级家庭教育指导

（1）组织家长会。传统的家校互动模式是家长会，家长会在指导家长进行家庭教育过程中的作用是其他方式所不能够替代的。家长到学校开家长会，通过自己置身于校园环境以及对学校领导讲话的倾听，对班主任言行的观察，家长能够全面解了学校的办学目标、办学模式，感悟了学校的校风教风和班级的班风;并通过和班主任、任课教师面对面的沟通交流，了解孩子在学校的情况，能够对自己孩子做出更客观全面的认识，从而及时调整家庭教育的方式方法，达到家庭教育的有效和高效。

（2）开展家长沙龙。①读书沙龙：班级号召家长和孩子每个学期共读一本好图书，在阅读的过程中，家长们以沙龙的形式坐下来互相展开交流活动，共同探讨孩子阅读习惯的培养、写作能力的训练。②经验沙龙：每月育儿话题亦可以沙龙的形式在线下面对面的交流，老师在沙龙活动中适时开展家庭教育，老师与家长、家长与家长相互探讨孩子的教育问题，在交流之中发挥大家的力量，在交流中思想产生碰撞，受启发，获收获，从而提高家长们的家庭教育水平;③问题沙龙：择选家长在教育孩子过程中遇到的典型问题，进行家长沙龙活动，活动中聘请专业人士为家长解惑分忧，传授专业家庭教育知识。

（3）开设亲子讲堂：父母与孩子间的亲子关系是否良好，亲子沟通技巧办法发挥了关键作用。良好的亲子沟通能让家庭气氛更和谐，教养子女也变得更轻松。然而，还是有很多父母大叹和孩子难以沟通，或是已经尽力去和孩子“沟通”，但亲子关系还是不太融洽。亲子讲堂主要讲解孩子的沟通方式，让家长了解并掌握亲子之间良好的沟通技巧，建立有效的沟通桥梁。

2.以“线上方式”为主的班级家庭教育指导

（1）建立家长QQ群。班级建立之时，建立班级学生家长群，每学期号召家长和学生共读一本好图书，每一个月和家长讨论一个育儿话题，每一个星期向家长推送一篇家庭教育好文章，每一天和家长进行有效沟通，提高家长们家庭教育能力并参与班级的民主管理，实现互通共荣、合作共赢的家校管理新模式。

（2）用好微信与短信。每个学生的家长手机都会启用微信与家校路路通的功能，班主任利用这些平台，在固定时间给家长发送家庭教育知识，让家长在了解学校事务、孩子学习情况的同时，也增加家庭教育的专业知识，提高家庭教育的水平。

（3）健全班级网页和微信美篇。班级网页和微信美篇其实就是现实班级在网络虚拟世界里的班级，虚中有实，能够实实在在体现出班级的情况。在班级网页和微信美篇上挂上有关于家庭教育的板块如：“父母课堂”、“家长课程”、“家校直通车”、“家长心愿”、“家庭共读”、“共读感悟”等，在虚拟世界里促进家长自主学习、亲子阅读、亲子交流，让家庭教育在润物细无声之中展开。

三、班级家庭教育指导的组织架构

为保障班级家庭教育指导的有效推进，需建立并完善与之配套的组织架构。

1.组建班级家长志愿者协会。开学初期，招募家长志愿者。家长志愿者在学校、班级组织的活动中为班级服务，如：

（1）初一开学时的军训，家长志愿者具备一些中暑急救知识，保障孩子们军训的开展;在军训过程中明确学校对孩子行为规范的要求，以保证家校要求的一致性;做宣傳工作，用文字、照片、视频将军训中孩子们的表现向班级全体家长展现，让家长和孩子们共同感受军训、校训，从思想上、行为上有利于本班学生更快更好的进入并适应初中生活。

（2）学校德育办每个月的主题活动，请家长志愿者一起来参加，家长志愿者一可以协助孩子完成一定的任务，二可以感受学生的真实学习生活和思想，三可以带动更多的家长参与学校活动中，从而更深入理解孩子的感受、更好的进行亲子交流、也更好的了解学校行为，降低家长与孩子、家长与老师、家长与学校之间的摩擦与矛盾。

（3）学校的大型活动请来志愿者家长，能够更好的组织好本班的活动。校运动会上，家长做纠察和裁判能够保证赛事更公正和公平的进行，做后勤能更安全保障和丰富孩子们的食品，做观众能更好激励本班运动员的发挥和本班学生观众的讲文明;校级义卖活动中，有了家长志愿者的参与，能够促发本班义卖品的多种多样，能够激发本班学生的积极性和表现欲，能促进本班营业业绩的提升。通过学校的大型活动，不仅提高了本班级同学之间的凝聚力，而且也提高了班上每个学生家庭的凝聚力，让亲子关系更融洽、家校关系更和谐。

（4）家长志愿者在班级家委会组织活动中的服务。班级家委会组织的活动中少不了家长志愿者的支持与参与。线下的家长沙龙、亲子讲堂都有家长志愿者协助班主任完成前期场地的布置、期中突发事件的处理、后期资料的整理汇总上传等事项;线上的QQ群、班级网页由家长志愿者协助班主任建立，同时还参与资料的收集、甄选、上传等后期的建设。在互动中，家长教育孩子的专业知识得到充实，教育孩子的方式方法得到提升。

2.建立班级家长委员会。在各项活动之中，随着家长们了解程度逐渐加深之后，应建立班级家长委员会。班级家长委员会的主任代表本班级家长，进入校级家长委员会。班级家长委员会监督班主任、任课老师的教育教学，反映家长的意见与建议。

四、班级家庭教育指导的多元走向

1.构建家庭教育社区支持体系。班级应与相关部门和学区所属社区密切配合，推动建立家庭教育“半社会化”指导服务体系，探索学校教育、家庭教育与社会教育的有机融合，一方面倡导家长与孩子一起参与到社区邻里节、社区志愿服务等活动中去，另一方面选派优秀教师到社区为社区居民、学生家长提供公益性家庭教育指导服务。

2.引导社会组织参与家庭教育服务。积极引导多元社会主体参与家庭教育指导服务，利用各类社会资源单位开展家庭教育指导和实践活动，扩大活动覆盖面。与社会组织建立“校园+”家长学校建设共同体，依托富有青春活力的社会工作者力量、富有成长经历的“五老”队伍，搭建双向互动的活动平台，为家庭教育的社会化探索新路。

3.重點关爱帮扶困境学生困境家庭。当下，困境学生困境家庭的比重逐渐呈上升趋势，这部分孩子、这部分家庭的家庭教育需要我们给予过多的关爱帮扶。我们在给予困境学生、困境家庭物质支持的基础上，有重点地给予他们方法的、技巧的、精神的、文化的支撑。

以班级为单位推进积极心理学视角下初中生家庭教育指导，关注的是学生的正向成长与阳光心理，关照的是家长与孩子的共同进步，其探索与实践为构建学校教育、家庭教育、社会教育相融通的立体式育人打开了一扇窗、推开了一扇门，对学校发展、家庭和谐、社会进步具有不可或缺的作用。

[参考文献]

[1]李燕玲.陈鹤琴家庭教育思想对当今家庭教育的启示[J].智库时代，2018（25）.

[2]庞海波.家庭教育心理学[M].暨南大学出版社，2011.

（作者单位：太仓市浮桥镇金浪中学，江苏 太仓215423）