浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施

陈文梅

摘 要：新课改实施以来，小学语文也发生了一些变革，在小学阶段的教育过程中，学生不仅仅要学会识文认字，还有学会体验语文课程中的情感，以及语文这门学科带给人的人文思想等教学目标，因此，在小学语文课堂的教学上让教师提高教学效率是值得探讨的问题。

关键词：高效教学;小学语文课堂教学

语文作为一门重要的学科，在学习过程中贯穿了学生的整个生涯，在小学语文学习阶段，学生在各阶段有不同的学习目标，除了认字，还要学会阅读、写作、体会人文情感，这就要求教师在教学过程中充分发挥自己的水平，在课堂上做到高效教学，在此过程中也表现出了一些问题。

一 小学语文课堂教学中出现的问题

（一）学生对于语文课堂学习的积极性不够。小学生活泼好动，在課堂上的专注力有限，容易被其他事物分神，一些教师的教学方法依旧是传统的“老一套”，这就导致学生在课堂上的参与率降低，从而导致学生的学习兴趣下降，没有学习兴趣，直接导致学生上课丝毫没有积极性，，这就形成了恶性循环，久而久之，原本对语文课程还有学习兴趣的学生也会受到影响，整个课堂没有活跃的气氛，课堂上的教学也变成了教师一个人的“独角戏”，学生积极性不高的课堂必然是没有学习效率的。

（二）教师在语文课堂上的教学方法过于传统。一些老师在常年的教育工作中形成了自己独特的教学方法，长时间一成不变，没有注意到学生是不断发展的人，一堂原本应当有趣的课程在教师传统的教学方法下变得味同嚼蜡，学生只是在被动的掌握知识，在语文课堂上，老师讲得最多的话是“这一段背诵”、“这个字要会默写”，一堂课了3个知识点，但是学生只记住了两个，一些学生甚至只记住了一个。

（三）教师没有注意充实语文课程的课堂学习，没有出彩的教学活动。当下教师教学任务繁重，在课后几乎没有时间备课，上课时便想到什么讲道什么，没有实质性的讲解到内容，学生也不知所云，一堂语文课结束，学生只听到老师要求认识的汉字，要求背诵的段落，学生在语文课堂上没有理解教师对课文的讲解，只是机械的背诵，即使能完成老师的背诵要求，也不能理解语文课程中要表达的情感。

语文的学习本身是有趣的，学生的乐趣来源就是在课堂上跟随教师一起理解教材中呈现的故事，在教师的引导下体会作者表达的情感，从而培养学生的人文素养，要实现这些目标，都是在高效率的课堂学习中实现的，因此，提高语文课堂教学的效率是十分有必要的，教师可以从以下策略入手。

二 浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施

（一）激发学生对于语文课程的学习兴趣。兴趣是引导学生学习的关键，只有先培养出学生的学习兴趣，将学生在语文课堂上又被动变成主动，在激发学生对语文学习兴趣的过程中，教师要积极利用资源，让学生随时随地感受到语文这门学科的存在，培养学生对于语文课程的新认知，并把这种感觉带到课堂上来，只有学生对语文课的学习兴趣提高，才有可能在课堂教学上让学生主动学习，完成高效教学的第一步。

（二）教师应当改变传统的语文教育方法。传统的语文教学过程中，教师一味的强调学生“背诵段落”、“默写生字”学生的学习完全是被动状态，教师没有积极带领学生去体会背诵段落中体现的情感，学生没有理解，自然做不到高效教学，而教师要想做到在语文课堂上的高效学习，首先就要摒弃这种传统的教学方法，根据小学阶段学生的身心特点，制定适合小学语文教育的新方法，把握住新的语文教学目标。

（三）创设良好的语文教学环境，课前做出有吸引力课堂导入，课堂上做出能激发学生热情的教学活动，课后留置能让学生自主探究的问题。一堂成功的语文课程从课前导入开始，一个好的开端能一开始就吸引学生的兴趣，激发学生的学习热情，这样在整个课堂上，学生的学习状态是高昂的，学习效率自然会提高。

例如在教授《小壁虎借尾巴》这一课程时候，教师上课前带了自己制作的教具，一条壁虎，尾巴是活动的，从教师拿着教具走进课堂，学生就被吸引住了，教师拿出教具问同学们认识这是什么动物吗？学生们都回答是壁虎，老师接着一边讲解壁虎可以帮助我们消灭害虫，一边将壁虎的尾巴取下，眼尖的同学立刻就发现问题，喊道，老师壁虎的尾巴断了，此时教师接入了要学习的课题，小壁虎的尾巴断了怎么办呢？学生讨论了一阵，随后教师带着大家一起学习了课文。

这样良好的开端在对于语文课堂的高效教学是具有成功意义的，这些方法需要教师本身不断为学生创设良好的学习环境。

结语：

在小学阶段的语文教育过程中，教师也要与时俱进，不断提升自身，不断利用身边的教学资源和环境，为学生的语文学习创造各种有利的条件，这样才能完成语文课堂的高效教学。

参考文献：

[1].审美教育与小学语文教学.《南京师大学报（社会科学版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录 PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录 CSSCI.2001年2期.边霞.

[2].小学语文教学开展探究性学习的探讨.《时代文学》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录 PKU.2008年4期.姜柳华.