小学生文明礼仪教育策略研究

摘 要：在素质教育背景下，学校更加注重学生的文明礼仪教育。本文首先分析小学生文明礼仪教育的现状。其次分析小学生文明礼仪教育的有效策略，通过开展班级主题班会、组织课外实践活动、加强教师的榜样作用、家校联合共育四种途径。最后分析小学生文明礼仪教育，让学生能够意识到文明礼仪的重要性，有助于学生养成良好的行为习惯和道德品质，提高自身的文明礼仪素养和综合素质，使中华民族的礼仪之邦优良传统得到进一步的发扬光大。

关键词：文明礼仪;教育策略;小学生

在素质教育的背景下，学校更加注重对学生的文明礼仪教育。小学阶段是学生文明行为形成的关键时期，因此，要加强对文明礼仪教育的重视，将德育放在教学的首要位置，使学生能够养成良好的行为习惯和道德品质，使道德规范内化为学生的自觉行为，来不断地提高学生的个人素养和综合素质，促进学生的全面发展，为学生在今后的人生道路上奠定良好的基础。

一、 小学生文明礼仪教育的现状

现阶段，我国小学生的文明礼仪素养较差，主要表现在怕吃苦，不按照顺序等车，不会尊老爱幼，以自我为中心，甚至遇到老师不懂得问好，课堂上不遵守纪律，乱扔垃圾，损坏公共物品等现象。由于这一系列不良行为的养成，对学生的身心发展产生了严重的影响。

首先，在网络信息和多元化价值观的冲击下，学生对文明礼仪的理解出现了误区，很多学生对自身的文明礼仪与追求的品质要求相悖离。并且，传统的一些道德观念和行为也无法约束小学生，使学生缺乏正确的辨别是非能力。而且，由于大部分学生都是独生子女，家长对其的溺爱和宠爱，造成了学生很多不良思想和行为的养成。

其次，大部分教师受应试教育的影响，过于注重学生的学习成绩，忽略了对学生文明礼仪的教育和培养，使学生长期受不到正确的文明礼仪教育，导致学生严重缺乏文明礼仪素养。

二、 小学生文明礼仪教育的有效策略

（一） 开展班级主题班会

子曰：人无礼，无以立。中国自古以来就是一个重视礼仪的国度，礼仪是一个人道德的基本评价标准，一个人有礼仪就可以被重用，就能成大事，就能受人尊敬，就能成为别人的榜样。在现实社会中有礼仪，就能使其更好地立足于社会，得到更好的发展。所以，在小学生的文明礼仪教育中，可以在班级内开展关于文明礼仪的主题活动，让学生能够意识到文明礼仪的重要性。因此，需要教师为学生营造出轻松愉快的课堂氛围，有效地开展主题班会，强化学生对文明礼仪知识的理解与记忆，使学生在活动中受到文明礼仪教育的熏陶，更加自觉地规范自身的行为举止，改正学生的不良思想，从而在潜移默化中实现教学的目标，达到良好的教学效果。

比如以“文明礼仪伴我行”为主题班会。教师要使学生对文明礼仪有一个更加明确的认识，体会到文明的重要性，培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，不断地提升自己的文明修养，做一个讲文明懂礼貌的好学生。首先，教师可以让学生自主收集礼貌用语和儿歌，让班级干部排练关于文明礼仪方面的节目。其次，教师为学生列举出身边出现的没有文明礼仪的事件，让学生分析其利弊，使学生感受到不懂文明礼貌的行为。从而让学生明白身为学生，就应该遵守学校的各项纪律，要做一个爱学习、守纪律的文明学生，使中华民族的礼仪之邦优良传统得到进一步的发扬光大。

（二） 组织课外实践活动

由于小学阶段的学生年龄小、缺乏一定的认知能力和生活经验，所以，教师单纯地为学生讲解文明礼仪知识，不仅使学生难以理解，还会让学生对其的学习不感兴趣。因此，教师要结合学生的性格特征、兴趣爱好，将理论知识与实际相结合，组织一些在保障安全条件下的课外实践活动，让学生在活动中自觉地受到文明礼仪的教育，强化学生对文明礼仪知识的有效学习和理解，促使学生能够提高自身的思想道德水平和文明修养。

比如，教师可以组织在学校附近周围捡垃圾，指导学生正确的垃圾分类，让学生在捡垃圾活动中，体会到环卫工人的艰辛与劳累，使学生能够自觉地规范自身随手乱扔垃圾的错误行为，培养学生保护环境的意识。或者，带领学生去敬老院，帮助老人打扫卫生，为老人表演节目，使学生学会尊老、敬老，培养学生的责任感，从而使学生能够更好地孝敬父母和长辈，有助于学生塑造良好的道德品质和文明习惯，提高学生的个人素养。

（三） 加强教师的榜样作用

在小学阶段的学生，具有较强的模仿能力，在学校中学生的模仿对象就是教师。因此，教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，所以教师要给学生树立好榜样带头作用，让学生受到文明礼仪的熏陶，提高学生讲文明、懂礼貌的自觉性。

比如，在中午食堂打饭的时候，教师要规范自身的言行举止，进行有秩序的排队，使学生能够学习教师，也能遵守规则。并且，在饭后将桌上的垃圾收拾干净，并将餐盘合理地分类。从而教师在无形之中给予了學生良好的文明礼仪教育，让学生在不知不觉中感受到了文明礼仪的力量，养成良好的行为习惯。或者，教师在遇到其他教师和领导时，主动上前问好，让学生意识到自己不文明的行为，这样对学生起到了无形的激励作用，促使学生能够及时改正自身的不足和缺点。

（四） 家校联合共育

家庭是学生的第一所学校，家长是学生的启蒙教师。一个学生身上所表现出的文明礼仪，直接决定了家庭的教育环境。因此，家庭教育对学生起到了重要的作用，尽管有的学生在学校知道不乱扔垃圾，但是到了家庭里，受到父母长辈的宠爱，将垃圾随意地丢弃却没有受到批评和教育，长此以往学生就不会感受这是一种不良行为。所以，学校要联合家庭共同开展文明礼仪教育，使家长树立正确的家庭教育观念和思想，能够督促学生在家庭中养成良好的行为习惯。同时，教师能够及时地向家长反映学生文明礼仪的实际情况，确保家校共育的统一，提高整体的教育效果。从而培养学生良好的行为规范，完善学生的品格和心理，促进学生养成正确的文明礼仪优良习惯。

比如，根据部编版教材内容，让学生认识常见的保持安静标志，知道在公共场所要保持安静，养成不大声喧哗，不影响他人的良好文明习惯。首先，教师可以利用多媒体技术，为学生播放某个儿童医院的情况，让学生将视频里的声音进行辨析，能够体谅小弟弟妹妹生病难受的哭闹，学会站在别人的角度思考问题;看到视频中有人打游戏，知道戴上耳机不要影响他人的文明举动。其次，教师与家长沟通，可以利用学生的假期时间，带领学生去图书馆学习时，来监督和指导学生的文明习惯，从而提高学生的文明礼仪素养和综合素质。

三、 结束语

综上所述，小学生文明礼仪教育，有助于学生养成良好的行为习惯和道德品质，提高自身的文明礼仪素养和综合素质。通过教师丰富多样的教学手段，让学生能够意识到文明礼仪的重要性，培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，不断地提升自己的文明修养，做一个讲文明懂礼貌的好学生。从而帮助塑造良好的道德品质和文明习惯，提高学生讲文明、懂礼貌的自觉性，促进学生的身心健康成长。

参考文献：

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[4]白天帅.浅议通过感恩教育培养小学生文明礼仪素养的有效策略[J].学周刊，2017，4（4）：95-96.

作者简介：

张德政，甘肃省白银市，白银市平川区育才小学。