初中体育教学中提高学生篮球水平的策略

杨满孝

摘 要：篮球运动是初中体育的一项重要内容，可以有效提高学生的身体素质，而且能够培养学生的篮球技能以及团结合作意识。在初中体育教学中，教师要根据教学内容和学生的实际情况，优化教学方法，尊重学生的主体地位，激发学生学习的积极性，调动学生内在学习的动力和潜能，提高学生的篮球运动水平和身体素质。

关键词：初中体育;篮球运动;意义;策略

中图分类号：G633.96文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）23-046-1

篮球运动是一项非常全面的运动，它可以锻炼学生的速度、弹跳、耐力、反应、爆发力、身体协调性等等。学生通过篮球运动，可以使身体素质得到充分的锻炼和提高。笔者下面阐述如何在体育教学中提高学生的篮球水平。

一、培养学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的开端与向导，兴趣有着强大的指向性动力，人如果对某一事物产生兴趣，他就会有着强大的动力，向着他心中的目标奋斗。传统的篮球教学，内容单一，氛围枯燥，教學刻板，难以点燃学生自主练习的激情。因此，教师要创新教学方法，引导学生亲身参与，加强师生互动、生生互动。在篮球教学中教师要重视学生培养学生的学习兴趣。构建和谐的师生关系，营造愉悦的学习氛围，使学生在良好的学习氛围中学习，探求知识。在上课开始的时候，教师要设置精彩的导入方式，巧妙地为学生创设愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生探究知识的积极性。行之有效的手段很多，如讲故事、节目表演等。在教学篮球规则的时候，教师可以在讲解知识之前给学生讲现代篮筐的由来，以此打开学生思绪，随后为学生讲述篮球运动的发展历史，以奇闻趣事来激发学生学习的兴趣。最后指导学生练习单手肩上投篮、双手投篮、胸前投篮等篮球技巧，练习效果会事半功倍。这不仅有助于营造起课堂教学的活跃氛围，同时讲故事、节目表演的情境对于学生综合素质的提升也具有重要意义。

教师还可以采取问答的形式调动学生的积极性，开拓学生思维。在技巧练习过程中，教师要善于抓住学生感兴趣的问题，引导学生探讨，激发学生兴趣，增强学生思维的灵活性，提高体育素质。

二、灵活选择适合学生的游戏活动

在篮球教学中，体育教师要结合教材教学内容，根据学生的认知规律，灵活选择适合学生的游戏项目。只有这样，才能调动学生的学习积极性，促进教学活动顺利开展，使学生在愉悦与学习中获得身心的锻练。

随着学生篮球技能的提高，在学生掌握正确动作概念、形成正确动作表象的基础上，可以适当运用游戏教学。但是游戏的选择也应符合科学合理的原则。例如，在教学原地单手肩上投篮时，判断比赛胜负的本质分为两种：一种是在相同时间内命中篮筐的次数;另一种是相同投篮次数下的命中率。这一阶段的教学只能采用比命中率的方法，在一定的规则限制下，学生只能不断改进技术动作，追求高质量的投篮效率，提高命中率，从而达到提升教学效率的目的。当学生熟练掌握技术动作，并进入自动化阶段后，可以适当采用一些具有较强竞争性、技术难度稍大的游戏，以增强学生的篮球水平。随着素质教育改革的推进，重视培养学生创造性思维是时代的要求。教师应激发学生自主探究兴趣和自身潜能，最大限度发挥教育效力，满足现代社会对创新型人才的需求。

三、提高学生的团队合作能力

篮球比赛是一种综合练习形式，是帮助学生掌握知识、巩固技能、强身健体的重要途径之一。当学生掌握基本的理论知识和技能战术之后，比赛就将成为主要的教学内容。这样的比赛教学具有较强的竞争性，使学生保持注意力高度集中，充分培养学生的肌体能力，调动学生的积极性和主动性，培养学生坚强的毅力和顽强的意志品质，提高学生的团队合作能力、组织能力等。在比赛中，获得比赛胜利就是小组成员的共同目标。要想获得比赛的胜利，除了需要个人充分发挥自身的技能之外，还需要同伴之间的默契配合，尤其是对于运动技能较好的学生，更要提醒其注重同伴合作与配合。当比赛结束后，小组间应共同分析比赛过程中出现的问题，找到解决这些问题的方法。实际上，篮球教学的最终目的在于提高学生在比赛中的综合技能。在具体比赛中，应根据每位成员的主要特点和实际情况，确定位置与分工，以最大限度发挥每一位成员的优势特点。通过比赛来提高学生的战术水平和战术能力，从而充分展示篮球运动的魅力，培养学生的集体主义精神和体育学习能力。

四、利用多媒体教学手段辅助教学

在传统教学中，黑板加粉笔的讲解模式往往令学生感到厌倦与乏味。利用多媒体辅助教学，不但能改善教学氛围，激发学生的学习兴趣，而且有助于提高学习效率。随着科学技术的飞速发展，多媒体技术已经被广泛应用于课堂教学中。多媒体将难以演示和掌握的技术动作呈现出来，加快篮球教学改革进程，切实提高篮球课堂教学效率。在新时期的体育教学中，教师应充分利用多媒体这一技术手段，将很多复杂的运动形式展现出来，化静态为动态、化抽象为具体，刺激学生感官。此外，教师要充分发挥多媒体的交互作用，让学生参与其中，变被动为主动，调动学生参与体育运动的积极性。其次，在纠正学生错误动作时，运用多媒体技术辅助教学有着很多优点。当学生出现失误的时候，教师可以为学生进行示范，但是由于动作的连贯性比较强，学生并不能明确自己错在哪里，这时教师就可以借助多媒体技术来帮助完成纠正任务。借助信息技术动静结合的优势，将标准动作以视频方式呈现在学生面前，这样更加明确、具体，学生学起来会更加轻松。通过和标准动作进行对比，增强了学生的动作规范性，提高了学习效率，的升了体育素质。

总之，在初中体育教学中，教师要转变教学观念，革新教学方法，以学生为主体，与学生互动，调动学生学习篮球的兴趣，提高学生的篮球水平，增强身体素质，提升学生团结合作优良品质。

[参考文献]

[1]孙立同.初中篮球单元构建：基于运动特性的思考[J].中国学校体育，2016（11）.

[2]毕晓净，于华龙.影响初中篮球教学的因素及策略[J].体育科技文献通报，2017（05）.

（作者单位：甘肃省清水县王河镇中学，甘肃 清水741407）