农村幼师工作倦怠初探

李敏

摘 要：幼儿教师队伍的稳定和素质的高低是制约农村学前教育事业发展水平与质量的关键。因此，要依据幼儿园教师编制标准逐步为农村幼儿园配齐教师，并努力通过录用学前教育专业毕业生。使幼儿教师成为受人尊重并有吸引力的职业，尽量避免因教师频繁流动而造成的问题。

关键词：农村幼师;盈利;驱动;教育

近几年来，在各级党政和教育主管部门的共同努力，农村学前教育有了长足的发展，各个乡镇都新建或改建了一所公办幼儿园，公办幼儿园的兴办成为了各乡镇学前教育的排头雁和领跑者，大大推动了农村学期教育的发展，提高了学期教育的整体办学水平，农村学前教育形成了一种你追我赶的发展态势。农村学前教育学前三年入园率的提升、办园条件的改善，保教保育质量的提高，总的来说都有了很大的发展。但幼师的工作积极性和工作能力亟待提升。造成工作倦怠的主要原因表现为：

一是：有些乡镇政府和领导对学前教育认识不清，只关注公办园。目前农村学前教育的主阵地还是民办幼儿园，就我所在的乡镇而言2017年下学期在园幼儿1138人，而公办幼儿园只有142人，将近六分之一的比例。其他六分之五都在民办园就读，无论民办园的幼师还有其他工作人员，几乎看不到当地党政对他们办园办学的扶持，当地政府几乎也放弃了对民办学前教育的统筹和管理责任。没有把其纳入当地经济社会发展规划，把幼儿园完全推向市场，学前教育失去了政府的宏观调控，呈现混乱无序状态，幼师的权益得不到很好的保障，幼教事业成了广大幼师养家糊口没办法的选择。

二是：广大民办幼儿园的园主，办园以盈利为目的，无法满足幼师的权益，幼师待遇偏低。因为幼师都是临聘人员基本上都没有购买养老保险金，而且工资都是按实际工作时间发放。我所熟悉的：幼师月工资在1800—2200元，而且半期基本上是按四个半月发放。一个幼师一个学期下来工资福利大概也不足一万元。试想想一个饭都没吃饱的人怎么可能会使出浑身解数！

三是：同样是受利益驱动幼儿园的园主在招聘幼师时幼师的结构不合理，编制紧，配备不足。因为幼儿教师没有编制，配备时园主随意性强，“多一个菩萨多路香”。多数幼儿园没有达国家规定的农村幼儿园每班配备1.5-2名教师的最低要求，一班一师现象严重，导致教师负担过重，没有时间和精力研究儿童特点和教育规律，影响了保教质量的提高，俗话说“一双手只能捉一条鱼”就是这个道理。既要管保育又要管保教忙里忙外团团转转。一天到晚不能落座，又怎能不倦怠！

四是：目前的体制现状制约着他们的积极性。因为是民办性质所以也就没有编制，也无法列入中小学教师序列进行管理，使得她们在工资待遇、进修培训、继续教育、评优奖惩、职称评聘等方面存在差距，无法获得相应的权益，严重影响着她们工作积极性的发挥。他们干的是教师的事享受的是临时工的待遇，幼儿教师身份不确定。

五是：地处农村，服务于农村和农民。农民经济收入偏低，农村家长隔代教育现象严重，文化层次低，教育观念落后，不重视幼儿教育。农村多数家庭以务农为主，农民的经济收入并不高，农村家长更多的是重视幼儿身体上的健康，而忽视了幼儿心理和社会方面的健康;或重智力的培养，轻各种能力的培养。幼师的教学活动只能是忙乎于教教写写，费力不讨好。

下面谈一點个人建议：

《教育规划纲要》中明确了学前教育的地位和发展的具体目标，同时也更加明确了政府对发展学前教育的责任与使命，特别提出了发展农村学前教育的特殊措施，要求把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容，将幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划，优先建设。可以说，促进学前教育发展的政策前提已具备。广大学前教育工作者要把握政策，做明白人争取当地党政的重视。促使政府加大对农村学前教育的投入，更好地推进学前教育事业发展。

其次，目前民间投资办学主要以营利为目的，而民办幼儿园幼师的基本命脉又掌控在那些园主的手中。园主们也有他们的艰难。农村人口居住分散且经济承受能力有限，农村民办园获利不大，单纯依靠园主的力量来提高幼师们的待遇可能性极小;个人认为只能以政府投入为主来发展农村学前教育.政府不断巩固并扩大公办幼儿园的比例和规模，通过不断的发展让公办取代民办，优胜劣汰办好办优少数民办园。

再次，建设一支以公办教师为主的农村幼儿教师队伍，逐渐招聘幼师或进行劳务派遣解决幼师的后顾之忧。幼儿教师队伍的稳定和素质的高低是制约农村学前教育事业发展水平与质量的关键。因此，要依据幼儿园教师编制标准逐步为农村幼儿园配齐教师，并努力通过录用学前教育专业毕业生。使幼儿教师成为受人尊重并有吸引力的职业，尽量避免因教师频繁流动而造成的问题。

参考文献：

[1]谷青. 初探幼教的职业倦怠原因及其对策[J]. 祖国：教育版， 2012（10）：102-102.

[2]李旭玲. 农村中学英语教师职业倦怠成因初探[J]. 校园英语， 2015（3）：103-103.