让小学语文课堂充满阳光

摘 要：语文是一门语言学科，也是素质教育的基础学科。小学语文教学对学生性格的塑造具有十分重要的意义。小学语文在學生综合素质和各方面能力的培养中占有不可替代的地位。小学语文教学要紧跟时代发展的步伐，在进行知识传授的同时，注重对学生能力的培养。小学语文教师要不断改进语文教学策略，为学生营造一个良好的学习氛围，培养小学生的综合素质和各方面的能力，使学生感受语文的魅力，让小学语文课堂充满阳光。

关键词：小学语文;课堂教学;策略

传统的小学语文教学过于形式化，过于注重对学生答题技巧的锻炼，教学模式单一，学生学习积极性不高。新时代背景下素质教育的不断普及对小学语文教学效果提出了更高的要求。小学语文教师要转变教育观念，不断提高个人职业素养，深刻理解素质教育下语文教学的发展目标和方向，采取积极有效的教学策略，锻炼学生各方面的能力，激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展，让小学语文课堂充满温暖的阳光。

一、在课前引入、课堂教学、师生互动策略改革中让小学语文课堂充满阳光

1.在课前引入策略改革中让小学语文课堂充满阳光

小学阶段学生的思维方式比较稚嫩，容易被许多与小学语文教学内容无关的事物吸引，因此，在小学语文教学中吸引学生的注意力是十分重要的。语文课堂教学前的课前引入就是吸引学生注意力的重要教学策略。课前引入实质上就是小学语文教师在全面备课之后，总结课堂教学内容中的背景、意义以及具有趣味性的内容，采用情境创设等课前引入方法巧妙且生动地呈现在学生面前，以此来激发学生的学习和探索兴趣，让小学语文课堂更加具有创造性和探索性，进而充满阳光。

2.在课堂教学策略改革中让小学语文课堂充满阳光

课堂教学是小学语文教学的主体。小学语文课堂教学氛围和教学效果直接影响小学语文课堂是否充满阳光。课堂教学应在新时代中国特色社会主义核心价值观的指导下，紧跟素质教育改革的步伐，秉承以学生为本、以德育人的教育理念进行创新性改革。识字教学和阅读教学是小学语文教学中的重要内容。小学语文教师应意识到识字教学和阅读教学的重要性，在进行课堂教学改革的时候，注重对学生识字能力的培养和阅读能力的锻炼，使学生在日常课堂教学中做好字词和素材的积累。

3.在师生互动策略改革中让小学语文课堂充满阳光

新时代教育改革注重以学生为本的教育理念和师生互动合作的教学发展方向。小学语文教师首先要意识到在语文课堂教学中将学生放到主导位置的重要性，然后根据班级学生的个性特点，探索以学生为本的教育策略在班级课堂改革中的可行性。小学语文教师也要尝试融入班级学生的互动交流之中，对学生抱有充足的耐心和爱心，和他们真诚相待，坦诚交流。师生互动策略在小学语文课堂教学中的应用，很大程度地发挥了学生的主观能动性和教师关键的指导作用，有利于语文高效学习氛围的营造，可以让小学语文课堂充满阳光。

二、在言传身教、习惯培养与实践创新策略的改革中让小学语文课堂充满阳光

1.言传身教与习惯培养在小学语文课堂教学中的作用

第一，小学生的观察能力与模仿能力都比较强，所以，小学生极其容易受到周围人言行的影响。在学校生活中，教师与小学生的接触最为密切，小学语文又是小学基础学科教学中的重要内容，小学语文教师的言行对小学生的影响较大。小学语文教学的目的不仅仅是让学生掌握一定的语文知识，还要培养小学生各方面的能力，帮助小学生建立正确的价值。小学语文教师一定要提升个人素质，在日常教学互动中以身作则，为学生树立一个好榜样。

第二，一个好习惯可以让一个人获益一生。习惯培养的过程是一个漫长的养成过程。小学生的许多习惯还没有养成，具有很强的塑造性。小学语文教学不仅是知识的教学，而且是为人处世、素质修养的教学。小学阶段是小学生优良习惯培养的关键时期。小学语文课堂教学承担着潜移默化帮助小学生养成生活和学习上优良习惯的任务。在学生养成好的习惯之后，学生的前途也会更加光明，语文课堂教学也会充满阳光。

2.小学语文课堂教学中实践创新策略的应用

第一，语文是一门语言学科。语言的学习不仅是字词和语法的学习，还有对实践表达能力的培养。小学语文课堂教学离不开实践的教学，实践教学是小学语文课堂教学与小学生能力培养的重要内容。小学语文教师要在合适的时机组织一些具有趣味性和开拓意义的实践活动，使学生在实践活动中领略语言的艺术和汉字的魅力，进而激发学生学习语文和实践应用语文知识的兴趣，让语文课堂教学变得更加有活力。

第二，语文从某方面来说也是文字的艺术，中国汉字博大精深，往往简单的字词中也会蕴含着丰富的意象。小学语文教师也要善于利用语文教学的这一特点，采用情境创设等语文课堂教学方法，使学生更加直观地感受语文的魅力。情境创设教学方法还可以为学生创造一个实践应用的机会，使学生在情境体验中更加深刻地感受汉字的多样性以及语文学习的百变性。学生在实践应用中各方面的能力也会得到提升，语文课堂因此会更加具有活力，更加充满阳光。

综上所述，小学阶段是小学生知识积累的重要阶段，也是学生思想价值观建立的初步阶段，是素质教育的基础。小学语文教学不仅要传授给学生语文知识、做题技巧，还要注重对学生阅读能力、写作能力、逻辑思维能力、实践表达能力等多种能力的培养。小学语文教学还要注重培养学生语文学习和探索的兴趣，使小学语文课堂充满阳光，进而提高小学语文课堂教学质量。

参考文献：

[1]赵冬英.将小学语文引向“阳光”地带[J].学周刊·上旬刊，2015（4）.

[2]徐作义.让小学语文课堂充满阳光：小学语文教学浅谈[J].成功（教育），2010（10）：96.

作者简介：杨俊红，女，二级教师，小学语文教学，就职于甘肃省白银市会宁县郭城驿镇中心小学。

编辑 王彦清