小学语文教学和班主任管理的有效结合分析

李进兴

摘 要：新的发展趋势下，对小学生的教学有了新的要求，班主任除了要注重学生的人文素质之外，还要培养学生的人生观、价值观、世界观。使学生拥有了积极向上的生活状态同时，还拥有了学习知识的能力。当今社会最需要的就是人才，需要全能型的人才。班主任就需要培养引导这些全能型的人才，满足国家的需求。全能型人才的培养离不开思想的教育，而思想的教育离不开语文的学习。所以，班主任要把管理班级和语文教学有效地结合起来。

关键词：语文;班级管理;班主任

小学语文教学班级管理融合小学阶段的语文教学和其他教学不同，要按照学生的接受能力和成长特点进行，语文教师兼任班主任的职责，因此语文教学和班级管理之间需要同步进行，这对于教师来讲是机遇也是挑战。班主任工作本身内容繁杂，若是能够将管理和教学融为一体也能够达到事半功倍的效果。基于此，为了实现小学语文的优质教学以及班级管理的优质效果还要对两者的融合进行研究。

一、发挥出学习语文的作用，有利于学生的思想教育

小学生的年龄较小，对世界的认知还没有完全建立起来，所以班主任就要通过语文的教学来为学生认识社会打下了基础，引导着学生树立正确的三观。而学生三观的建立也需要语文教材的辅助，他们二者是相互结合的。班主任要想让学生想成良好的生活状态、学习习惯，语文的学习是至关重要的。

1.班主任教会学生适时朗读

要想学好小学语文，必不可少的就是要朗读课文、背诵课文。因为小学生的思维还没有发育成熟，对与外界的干扰小学生不能进行有效的屏蔽。而朗读课文可以有效地解决这一问题，还对课文的学习有帮助，加强学生对于课文的理解，加深学生对课本的背诵，在写作过程中也可以适当地加入朗读，可以提高学生的写作水平。班主任还可以在语文教学过程中，通过课文的理解从而引导出对班主任管理的内容，从而加强班主任在管理过程中，学生的配合度，让班主任在管理班级方面取得更好的效果。

2.班主任在文字训练中渗透思想教育

文字的练习是背诵朗读无法替代的。民间有句俗语：“好记性不如烂笔头。”充分体现了文字练习对于学生学习的重要性。在教学语文中，文字练习是最基础也是最重要的。班主任可以选取一段感情描写突出的段落让学生抄写，学生在抄写的过程中会有自己的理解还可以加深学生对于课本的印象。班主任在管理班级的过程中，最为重要的就是引导学生树立正确三观，成为全能型的人才。班主任使学生树立正确的三观，对班主任的班级管理也有很大的帮助。现在学生对于背诵课文很是头疼，在抄写的过程中，学生不知不觉就可以加深对课文的印象，甚至在抄写了几遍后就可以背诵课文了。在节省了教学时间的同时也提高了教学的质量。当今社会虽然是电脑时代。但写一手好字的人可以仍然受到了不少人的青睐，而写一手好字的基础就是要多多练习，文字练习恰好满足了这一要求。

3.班主任要观察学生，融入他们的生活

小学生因为年龄太小，所以其表达能力不强。班主任可以在学习课文的过程中，对学生进行提问，让学生说出自己对于课文的理解。通过这样的方式，教师可以准确地发现学生正处于怎样的思想状态。如果班主任不是学生的语文老师，可以和语文老师进行沟通，掌握每一位学生的思想状况，从而制定一系列的措施来管理班级;如果班主任是学生的语文老师，那么班主任可以更好地制定措施，直接来管理班级。

二、班主任管理班级离不开课堂组织方式的促进

学生学习状态的好坏可以由其在课堂上的表现看出，课堂表现活跃，说明学生知识掌握得不错，思想也得到了相应的发展，反之亦然。语文课是贴近学生心理的课程。所以语文课可以更好地辅助班主任来进行班级的管理。可以通过课文的讲解来让学生理解班主任管理工作的意思。例如班主任说“同学们要团结友爱，遇到困难要互相帮助”，学生可能不会理解班主任所说的意思，遇到这种情况的时候，语文老师可以让学生分组学习課文，学生之间有什么不会的就可以相互讨论，还可以让学生形成一定的主体意识。

分组学习可以让学生更好地理解班主任的教育思想。分组学习是让学生均匀分成几个小组，要注意学生的学习成绩一定要不均匀，学习较好与较差的学生可以在一个组里，学习好的学生可以帮助学习坏的同学学习，从而带动学生的学习气氛。教师在教授语文知识时，还可以按照课本所讲的进行情景演练，在加强学生课文印象的同时还能带动学生的学习积极性，使得学生产生了一定的集体意识，让同学之间更加团结。学生在分组学习的过程中，还可以学习到一些生活知识，学生在实际生活中遇到困难的时候还可以运用自己所学的知识来解决问题。

语文课堂与班主任管理是相结合的，班主任在管理班级的过程中要及时地与语文教师沟通。因为语文是一门基础的学科，不仅有利于学生的思想能力的提高，还有利于学生三观的培养。所以无论是班主任还是语文老师，他们身上的责任都是巨大的，小学生处于懵懂阶段，他们只能依靠老师来汲取生活的经验和思想，所以班主任一定要正确地引导学生，不要让学生走向弯路。还要一视同仁，这样才能更好地培养学生的思想。班主任在管理班级的过程中，把语文知识结合起来，要学会运用语文知识来管理班级，也要让学生明白课文的思想，培养学生的全能性。

参考文献：

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[2]张秀芳.如何激活语文课堂[J].快乐阅读，2010（11）.

[3]杨再思.中学语文写作教学改良刍议[J].现代语文（学术综合），2014（12）：116-117.

编辑 李博宁