浅谈微课在小学语文教学中的应用

摘 要：在信息技术的快速发展过程中，教育教学发生了很大变化。信息技术在教学中的应用，很大程度上推动了我国教育事业的发展。小学语文教学对学生的成长生涯具有深远影响。学习语文能够帮助学生认识更多的事物，开阔他们的视野。微课在小学语文教学中的应用，对提升语文教学效果有很大的作用。微课具有独特的优势，打破了时空限制，能够帮助学生更好地学习语文，提升学习质量。本文主要以小学语文教学为切入点，对微课的优越性和应用策略进行分析。

关键词：小学语文教学;微课;应用

中图分类号：G431                      文献标识码：A                    文章編号：2095-624X（2019）37-0028-02

引 言

微课主要以信息技术为载体，使用碎片化的形式把教学内容呈现出来。它可以突破时空的限制，降低对学生学习的限制。使用微课，能够帮助教师更高效地传授知识，提升语文课堂教学效率和学生学习质量。另外，小学生的认知能力比较弱，自主学习效率相对降低，利用微课能够帮助学生更好地进行自主学习。微课的应用，对小学语文教学具有十分重要的意义。

一、微课的优越性

微课依托于互联网技术，随互联网技术的发展而出现[1]。微课创新了教学方式，丰富了教学内容。通过微课，可以把教学的重难点知识提前展示出来，帮助学生有针对性地进行知识学习。在小学语文教学中，教师要结合教材内容和学生实际情况，创作微视频，尽量让微视频吸引学生的眼球，以此激发学生的学习兴趣，从而提升学生的学习质量，实现教学计划和教学目标。笔者将微课的优越性概括为以下三个方面。

第一，促使教学内容短而精。微课，顾名思义，教学时间比较短，内容却比较精练。微课和传统的教学方式相比缩短了教学时间。由于小学生的注意力比较分散，教学时间过长很容易让学生感到学习枯燥且疲惫，在一定程度上会影响学生的学习效率。微课通常是以一个鲜明的主题来突出教学内容，一般是一个主题制作一个视频。教师应该整合教学情况和学生意见，形成较为精练的教学内容，从而强化学生的学习质量，帮助学生更好地学习语文知识。

第二，实现教学资源的共享。微课作为新型教学方式，打破传统教学的禁锢。利用互联网可以把微课上传到网站上，学生可以在网站上自主浏览，实现资源共享。同时，教师可以结合实际情况，随时对视频做出调整，优化教学内容，可以从很大程度上能够有效提升教学质量。

第三，满足教育改革要求。微课能够让学生利用碎片化时间自主学习，巩固基础知识，提升学习效果。在素质教育背景下，学生的学习效果受到极大关注，教师必须根据教育改革要求让学生学习到有效的知识，提升学习质量，帮助学生在学习上取得更好的发展，实现学生的个性化发展。微课在小学语文教学中的应用，能够提升学生学习的主动性，发挥他们的主观能动性，实现学生创造性思维的培养。小学生的自主意识比较弱，需要教师的有效指引，才能在学习中明确学习方向，找到合适的方法。另外，微课资源有利于教师进行教学反思，促使教师不断完善自我，创新教学方式，提升教学质量，从而更好地为学生服务，为学生创建更好的学习环境。

二、微课在小学语文教学中的应用

1.提升学生自主学习效果

学生的学习不仅限于课堂，还可以利用更多空闲时间自主学习。学生在自主学习过程中思维活跃，能够增强创新意识。小学生的年龄比较小，若是缺乏指导，自主学习效果将大打折扣。他们在自主学习中常常不知从何入手，学习毫无章法，影响学习质量[2]。为此，教师要有效指引小学生，辅助他们进行自主学习，从而提升学生的自主学习效率。学生课前预习，能够在课堂上更好地跟上教师的步伐，吸收和消化知识，提高课堂学习效果。微课在小学语文教学中的应用，能够帮助学生有效进行课前预习，让学生可以利用空闲时间观看视频，根据视频中的内容预习课本知识。视频教学内容已经帮助学生指明了学习方向，所以能够提升学生的自主预习效果。学生在预习过程中，对课本内容有了一个大致了解，课堂上自然能够跟上教师的教学步骤。对于一些基础好的学生而言，他们在观看教学视频时就已经基本掌握了相关知识，课堂上甚至会快于教师的教学步伐，这对提升学生学习质量具有重要意义。另外，复习是学习的重要环节。学生在复习中，可以通过微课自主复习，查漏补缺，巩固所学语文知识，扎实基础知识，为往后的学习奠定坚实的基础，促进自身长远发展。

2.调动学生学习积极性

语文课堂导入对学生的课堂学习具有重要影响。巧妙的课堂导入，能够吸引学生的注意力，充分调动学生参与课堂学习的积极性，促使学生以最好的状态进入学习。为此，小学语文教师可以利用微课，以视频形式导入语文课堂，从课堂之初便激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。小学语文教师可以结合教材内容，为学生播放相关视频内容。视频可以极大地吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解课本内容，有效提升课堂教学质量，高质量地学习语文知识。

3.为学生创设情境

小学语文教师在教学过程中可以借助微课，为学生创设相关情境，让学生有身临其境的情感体验，引发情感共鸣。情境创设能够帮助学生更深刻地理解知识。小学生的思维比较直观，对于抽象的语文知识常常不能准确理解。小学语文教材中有很多优美的意境描写，对此，学生可能无法正确理解其中的意境内涵。此时小学语文教师可以通过微课为学生创设相关情境，利用信息技术把其中的意境展示出来，促使学生形成良好的情感体验，在潜移默化中提升学生的审美感和人文修养。

4.拓宽学生视野

语文学习能够帮助小学生认知到更多的事物，对拓宽学生视野发挥着重要作用。小学语文教师在教学过程中，可以通过微课延伸课本知识，充分挖掘教材内容，延展相关阅读内容，引领学生对相关内容进行分析和探究，让学生更加透彻地理解知识，这对学生理解能力和分析能力的提升有很大的帮助。同时，教师应引导增加学生的阅读量，使学生认识到更多的事物，从而拓宽学生视野，这样可以在很大程度上丰富教学内容，提升课堂教学的有效性。另外，随着学生阅读内容的增加，微课能够帮助学生储备更多的知识，让学生感受到语文学习的奥妙，引发学生的探索欲望。学习永无止境，课堂时间有限，学生的自主探究是对课堂学习的补充，有助于提升学生的实践能力，实现学以致用，从而促进学生的综合发展。

结 语

总而言之，小学语文教师在教学过程中，必须重视课堂教学质量和教学效果，提升学生的学习质量。随着信息技术的发展，微课在课堂教学中得以广泛普及。在小学语文教学中，教师要充分利用微课优势，对教学模式进行创新，创建高效语文课堂，把微课渗透在语文教学的各个环节，以此丰富教学内容，提升课堂教学的有效性，从而提升学生的综合能力。

[参考文献]

王翠芳.微课在小学语文教学中的应用探究[J].读写算·素质教育论坛，2016（20）：28-29.

张惠英.浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用[J].黑龙江教育：理论与实践，2016（Z1）：87-88.

作者简介：杨水云（1988.7—），女，江西瑞金人，本科学历，中小学二级教师，瑞金市优秀教师。