小学生行为习惯养成教育的原则和途径

夏茂玲

摘 要：教育事业的发展会影响国家的未来发展，其不仅包含对学生进行知识教育，同时还包括对学生行为习惯的养成教育。最近几年为了促进学生综合能力的全面发展，我国开始全面推广素质教育。小学阶段是养成学生良好行为习惯的关键时期，所以在小学时期一定要强化对小学生行为习惯的养成教育。

关键词：小学生;行为习惯;养成教育;原则;途径

伴随社会的不断发展，国家对现代教育事业进行了创新改革，例如九年义务教育、素质教育和新课改等。如今学生的行为习惯会被互联网、社会中的不良风气所影响，所以现代更要重视培养学生的良好行为习惯。基于学生行为习惯方面的养成教育，不仅能够对学生的行为习惯进行培养与强化，更能够影响学生的人生观与价值观。

一、培养小学生良好行为习惯的原则

1.重视实践

培养良好行为习惯的养成教育同传统形式的知识教育具有本质上的不同，知识教育当中学生学习的是理论知识、逻辑理念等，而行为习惯培养过程中学生要学习的是行为与动作，所以行为习惯的培育原则就是要注重实践。基于良好行为习惯的养成教养要强化对学生的引导，让学生能够在学习中进行实践，在实践中进行学习，着手于细微小事，从现在开始。

2.坚持人本理念

行为习惯的培育涉及学生的性格、家庭环境等诸多因素，所以学生行为习惯的培养是极为复杂的一个教育过程。教师在教育学生的时候，要对所有学生的心理、性格等进行深入观察与了解，对学生心理、生理、接受能力、理解能力等进行精准分析，在对学生足够了解的前提下坚持人本理念进行施教。

3.坚持正面积极的教育

正面而积极的教育就是教师在培育学生行为习惯的时候要着手于正面，比如同学生阐述道理与事实，这样才能够做到以理服人，不能对学生施压，让学生被动地接受教育。特别是小学生出现不当的行为习惯时，教师一定要对学生进行及时有效的正面疏导与沟通，学生通常都有良好的可塑性，所以对学生进行正面而及时的教育是非常关键的。小学生辨别是非的能力不强，会对一些负面的教育方式进行效仿，这对学生的未来发展会产生极为不良利的影响。

4.立足于现实

小学时期学生行为习惯的养成教育要立足于现实，在对学生进行行为习惯养成教育的过程中，要以国家具体国情中的社会道德、风气等作为准则，遵循现代社会标准。

二、小学生行为习惯养成教育的有效措施

1.强化实践活动锻炼

行为习惯属于外在的一种表现，其彰显在学生具体的行为动作、语言表达等方面，所以在对学生实施行为习惯养成教育的时候，一定要把教学内容同学生的日常生活进行有机融合。比如，在培养学生“孝敬父母”这一行为习惯的时候，可开展“我帮妈妈去洗碗”“我为父母洗脚”等实践活动。基于这样的实践活动，不但能够对学生的行为习惯进行有效培养与锻炼，更能够培养学生的良好品德，具有良好的教育成效。

2.用榜样对学生进行影响

小学生的可塑性都是非常强的，很多学生行为习惯的养成都是基于学习而不断形成的，所以在培养小学生良好行为习惯的过程中，可以为学生提供可以效仿的对象，让学生能够形成优良的行为习惯。举例而言，将科学家、模范、英雄等作为榜样，引导学生树立起正确的人生观与价值观，如雷锋形象能够对学生乐于助人的行为习惯进行有效培养。把学生身边的优秀同学当成是榜样，可以培养学生的良好行为习惯，能够让学生之间争先恐后地想要获得进步和发展。

3.强化评价机制

因为小学生通常都比较喜欢同其他学生进行比较，从而彰显自身优势，所以在对小学生行为习惯进行培养的过程中可构建班级、年级、学校的评价机制，基于评价机制来推动学生的进步与发展。评价内容中可使用值日、纪律以及其他诸多方面的行为习惯作为标准，评选出优秀的小学生，优秀小学生的比例可依据具体参与人数来制定，以此让更多学生形成良好的行为习惯。

4.教师一定要做好正面示范

小学生对新鲜事物充满好奇心，并且喜爱模仿，有非常强的可塑性，所以，教师在培育学生良好行为习惯的时候，一定要注意自身的正面示范作用，基于自身良好的行为习惯为学生进行示范。事实上，小学时期的很多学生通常都将教师当成是自己的学习榜样，对教师的特征、行为习惯、神态举止等进行学习和模仿，并且逐渐会形成学生自己的行为习惯。

5.构建学生行为习惯档案

在小学时期，一年级就可以为学生构建行为习惯档案，在档案内容中对学生的荣誉、违规行为等进行记录，并且对学生每个学期的表现进行对应的评价。基于这样的档案模式，能够对学生的行为习惯进行规范，更能够彰显教師对学生的关注与关爱，这属于是一种无形教育。

总而言之，教育事业影响国家的未来发展，小学教育是整个教育事业的基础，同时更是养成学生良好行为习惯的基础，本文探析了现代小学生培育良好行为习惯的原则与方式，希望能够对现代学生良好行为习惯的养成教育提供一些参考。

参考文献：

[1]李勤.农村学校小学生行为习惯养成教育探索[J].文学教育（下），2019（9）：184.

[2]景天鹏.小学生行为习惯现状及矫正策略的研究[J].课程教育研究，2019（31）：180-181.

[3]王丽樱.“心”的律动：浅谈小学生行为习惯的养成教育[J].才智，2019（16）：46.

编辑 李 争