家长选择幼儿读物存在的问题以及教师指导策略探究

谢慧球

（横县人民政府幼儿园，广西 南宁 530300）

引言：

随着人们生活水平的极大改善、精神文明的提高和发展，以及教育理念、教育水平的不断进步，幼儿的启蒙教育越来越受到重视。基于启蒙教育的幼儿读物选择也需要进一步的思考和研究，旨在使得更多、更科学、更适合的幼儿读物服务于幼儿教育。幼儿读物的选择对幼儿的成长与发展至关重要，家长和教师必须对此加以重视，特别是家长。

一、幼儿读物对于幼儿成长发展的影响

通过阅读幼儿读物，除了能够培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯外，对幼儿的想象力、语言能力、和审美能力等方面都有积极的影响。首先幼儿读物促进幼儿想象力的发展。阅读过程中幼儿获得了大量知识信息，从而对读物中出现的内容和事件进行理解和思考，在这一过程不仅幼儿的形象思维得到了完善，逻辑思维也得到了发展，同时也丰富了幼儿的想象力。其次，幼儿读物促进幼儿语言能力的发展。幼儿在听故事的同时看着字跟读，运用了幼儿视、听、说多种感官，帮助幼儿对读物内容的理解和记忆。阅读文字能够帮助幼儿发音机制更加完善，而且读物中的语言简单易懂，合乎语法规则有利于幼儿学习正确的言语表达方式和养成清晰条理的言语习惯。最后，幼儿读物能够帮助幼儿形成美感。幼儿读物中的文学类读物，通常以优美的韵律和词语感染着每一位幼儿，同时，幼儿具有极强的模仿力，在潜意识中会认同这种美，从而提高认识美、欣赏美的能力。

二、家长选择幼儿读物存在的问题

（一）家长选择幼儿读物时与教育工作者交流较少

由于幼儿年龄过小的原因，幼儿自己选择读物的能力较弱，这就要求作为幼儿监护人的幼儿家长担负选择良好幼儿读物的责任，但是由于幼儿家长所拥有的文化背景不同，并未对所选择或购买的幼儿读物做足前期功课，其中大部分家长不乏过度迷信互联网、电视宣传等权威媒体或仅凭个人主观臆断等经验主义来选择，很少与熟知幼儿年龄特点的幼儿教师在购买读物前进行意见和经验交流，导致家长在选择幼儿读物方面出现了许多问题，影响了幼儿智力因素和非智力因素的快速发展。

（二）家长选择幼儿读物内容存在片面性

家长认为幼儿生活经验少，所以家长偏爱给幼儿选择与食品、玩具、动物等与幼儿生活经验有密切联系的读物。虽然幼儿识字能力有限但仍可以选择一些既有知识性、又有趣味性的图文并茂读物供幼儿阅读。家长希望通过一些有教育意义的文学类读物让幼儿有所启示和思考，明白其中的某些道理，或者通过益智游戏类的读物锻炼幼儿的逻辑思维能力，因而对其它类型的读物关注较少，不利于幼儿身心均衡发展。小班和中班的家长不应只重视文学类和益智游戏类读物的价值，各类读物家长都应选择，以此来开阔幼儿的视野。

三、教师对家长选择幼儿读物的指导策略

（一）提高家长对幼儿读物价值的认识

家长可以多与幼儿老师交流选择经验，或者去参加一些教育专家的讲座来了解有关幼儿读物的知识，同时家长自身也要明确幼儿读物给幼儿成长带来的影响是多方面的。首先，幼儿读物能够激发幼儿的学习动机和学习兴趣，读物中那些色彩鲜艳的图画和生动有趣的故事不仅能满足幼儿的好奇心，而且可以让幼儿获得更快乐的情感体验，进一步提高对幼儿读物阅读的兴趣。其次，幼儿读物能够潜移默化地提高幼儿语言能力的发展水平。幼儿在阅读过程中，增强了对文字的敏感性，对文字符号的感知能力也随之增加，进一步理解读物内容的书面语言。

（二）指导家长选择多样化读物

幼儿文学类读物包括：儿歌、童话故事、寓言、神话等文学载体。在幼儿身心发展过程中幼儿文学有着不可低估的作用，尤其是幼儿文学中的道德教育和审美教育。道德教育在幼儿文学读物中呈现的最为突出：首先，童话、故事、寓言中有着大量能够启蒙道德品质的素材，幼儿会对内容中的榜样人物产生崇拜和模仿的心理。因此，产生榜样效应，使幼儿获得勇气和力量。其次，读物里出现的爱国精神也会对幼儿的心灵产生很明显的影响，培养幼儿的爱国情操。最后，幼儿文学能够培养幼儿坚强的意志、健康的心理、良好的习惯。

（三）教师要指导家长选择幼儿读物时考虑幼儿的年龄特征

幼儿的年龄都在3-6岁，这一阶段的幼儿好奇心增强、求知欲提高，智力水平、语言能力和感知觉都有一定的发展，拥有更浓厚的探究欲望，此时家长可以为幼儿提供不同类型的读物，让幼儿自己选择，培养自己的阅读偏好，找到自己的阅读乐趣。同时，家长还可以给幼儿选择一些识字的读物，为上小学而做准备。但是要注意选择识字读物的目的不是让幼儿认识更多的字，而是培养幼儿的识字兴趣，家长也不应该给幼儿购买过多的教辅教材，以免带给幼儿过多的压力和负面情绪，降低了幼儿阅读的积极性。

结论

通过对家长选择幼儿读物相关内容的梳理，结合笔者收集与统计后的大量数据并进行后期的整理与分析，发现当今社会中作为幼儿监护人的父母在为幼儿选择恰当的幼儿读物的过程中所呈现出的部分问题，通过对相关幼儿读物选择方面问题的分析，总结出解决问题的方法并指导家长正确的选择幼儿读物，同时进一步丰富家长选择读物的相关理论，充实有关当代幼儿阅读方面的教育研究。