游戏在幼儿园教育教学中的应用

□甘肃省兰州兰石集团有限公司兰驼幼儿园 马应霞

一、根据幼儿特点创设游戏情境

我们知道，广大幼儿年龄普遍较小，且活泼好动，求知欲、好奇心强，非常容易被一些新鲜新奇的事物所吸引，如游戏等等。由此可见，在幼儿园教育教学中应用游戏就非常必要。

但需要注意的是，游戏的应用并不是随意盲目，任凭教师意愿，想如何开展就如何开展，想如何进行就如何进行的，而是必须有一定要求，即严格依据广大幼儿实际（如年龄特点、身心发展特点等等）精心创设游戏情境，以此牢牢吸引广大幼儿的眼球，高度集中幼儿的注意力，这样不用教师时时督促，幼儿就会自觉参与进来了。

二、注重游戏的教育性

现实中，我们发现绝大多数人都认为，幼儿园教育教学中的游戏就是让广大幼儿随心所欲地玩，在很大程度上忽视了游戏的教育性。因此，就游戏在幼儿园教育教学中的应用而言，作为广大幼儿园教育教学的引导者和组织者，教师必须有效突破这种传统观念的束缚，想方设法突出游戏的教育性，应遵循广大幼儿的心发展规律，适时引入富有教育价值的游戏，真正实现幼儿在游戏中有所得、有所悟、有所提高。

如：大灰狼和小白兔的故事，为广大幼儿所熟知，那么在幼儿园教育教学中，幼儿教师就可以据此故事改编游戏。详细点说，就是在班级选择5位幼儿，让他们分别扮演以下角色，即大灰狼、兔妈妈、小白兔（3个），这几位幼儿选好自身扮演角色后，就可以根据故事情节展开游戏了。我们可千万不要小看这个游戏，这可不是为了游戏而游戏，而是通过这个游戏让广大幼儿明白一个道理，那就是：切忌轻信他人，要具备辨别好坏的能力。

此时，广大幼儿教师还可以“趁热打铁”，告诉幼儿在日常生活中，要是自己独自一人在家，如遇陌生人敲门，切忌直接开门，因为我们谁也说不准，我们遇到的是好人还是坏人，千万不要使自己陷于危险之中。

三、注重教师的适时参与、指导

就广大幼儿而言，不管是他们的自控能力，还是组织能力、领导能力，都相对比较缺乏。因此，这也就意味着要是在游戏中，广大幼儿教师如果完全放手不管，只让幼儿参与，那么就非常容易导致混乱场面的发生，甚至还会导致一些幼儿不遵守游戏规则、直接不参与游戏，从而在很大程度上阻碍游戏的有效开展。因此，对于广大幼儿教师来说，在具体应用游戏时，切忌一直把关注点放在幼儿的参与度上，而是还应注重自身的适时参与，说白了就是放下教师的架子，将自己当成幼儿中的一分子，深入幼儿中去，与幼儿一起做游戏，尤其注意一定要平等地对待每位幼儿，力求让每位幼儿都切实感受到教师的温暖、关怀。同时需要注意的是，幼儿教师光做到适时参与游戏还远远不够，做到在游戏中适时指导幼儿也是非常重要的，如密切关注幼儿，适时监督幼儿遵守规则的情况，合理解释赋予教育价值的游戏等，如此，才能培养幼儿良好习惯、态度，增强幼儿个人素质、素养。

四、结语

综上所述，幼儿期是“关键期”，是开发幼儿智力、培养幼儿健全人格、促进幼儿身心健康发展的关键期。在这个时期游戏的作用不容小觑，这就需要广大学前教育工作者在教学实践中加强研究、不断创新，力求探寻出行之有效的游戏应用策略，以此奠定广大幼儿今后更好学习、发展的基础。