关于小学语文课业负担的分析

刘趁英

（河北省定州市赵村小学，河北 定州 073000）

一、小学生语文课业负担成因

(一) 社会环境的影响

21世纪是激烈的竞争时代，随着我国经济实力和综合国力的增强，人才培养要求逐渐提升。在各个新型行业不断发展时，教育行业更是如雨后春笋，各式各样的教育培训班充斥了整个社会。除了学校正常学习之外，这些补习班占用了学生大量的课余时间，学生不仅仅要应付学校的学习和作业，还要抽出时间面对校外的课堂，造成学生语文课业负担过重。

(二) 家长期盼过高

处于激烈的市场竞争中，家长难免产生焦虑的心理，希望自己的孩子可以出人头地，因此会把自己的期望强加到孩子身上。学生在家得不到充足的放松与休息，总是被父母督促学习，父母工作又忙，缺少与孩子的沟通，导致学生压力大，心情差，影响学习，造成语文课业负担。

(三) 学校施加的压力

招考模式还是相对注重学业，虽然政策和考试形式不断改革，但是学业成绩比重依旧很大，学生成绩是能否进入优秀学校的重要考核指标。而学校又背负着能否培养出优秀学生的压力，成绩就成为了学校的追求。同时，学生升入重点初中的比例影响到学校招生和生源，所以学生的成绩又影响到教师个人的考核，这种种原因就造成了为了提升学生成绩，学生语文课业越来越重的现象。

(四) 教师传统的教学模式和观念

教师是教育学生最直接的人，教师为了满足以上种种需求，就要想办法提升学生成绩。但是，大部分教师的思想观念比较传统，提升学生成绩采用的方式比较单一。思想传统导致教师只是一味地追求成绩，以成绩优劣作为衡量学生优秀与否的标准。教学方式单一，导致教师只会采用应试教学的方式，增加作业量，实行题海战术提升学生成绩。这些问题都使学生语文课业负担过重。

二、小学生语文课业负担过重的对策建议

(一) 改变教育理念

小学生语文课业负担重不论从哪一方面分析，都是因为竞争引起的，家长担心自己的孩子跟不上其他学生，学校担心招生数量和生源质量。各个方面的现状都导致减负实施起来十分困难。因此，若要减负，必须对教育理念进行变革，让学校、家长意识到，学生的培养，尤其是小学阶段学生的培养应当从“德、智、体、美”多维度入手，增强学生的综合素质，提升学生的创新能力和思维逻辑能力。学校首先应当以身作则，增加学生活动课程的安排。例如，可以设计主题活动缓解学生压力，金秋十月可以组织学生欣赏银杏，冬去春来可以组织学生以“寻找春天”为主题开展摄影比赛，提升学生审美。同时，可以制定家长开放日，每一个月或一定时期安排一天，家长可以跟随学生上课，让家长感受到教育理念的变化。宣传教育理念，让家长认识到课外班的数量与质量并不是成正比的，家长应当尊重学生的选择。

(二) 优化教师教学结构

教师教学分为课上和课下，课堂教学与课下教学的方式与构成都需要优化。课堂教学上，需要突出学生的主体地位。教师的教学设计不能只考虑课堂，课下教学也是教学的一个环节，应当将课堂与课下形成一个整体，课堂上吸引学生注意，使学生配合教师完成教学任务，课下通过教师的引导，顺利完成作业，减轻学生负担。

(三) 丰富作业形式，提高质量

学生语文课业负担重，除了课堂压力之外，作业是最严重的负担体现形式。现在许多小学生完成作业的时间是在九点以后，而20年前，小学生一般九点半就会进入睡眠。学生作业和考试的压力增加，有的学生周一至周五下了课还有课外班，上完课外班再去完成作业。因此，教师在作业布置方面应当精心研究，合理设计，严格控制学生作业数量，增加动手、动脑的作业，提升学生的探究能力，使作业少而精。减负恐怕是近期社会上议论最热烈的话题了，而在一线从事教学工作的广大教师对此更是有一肚子的话要说。既要减轻学生的负担，又不让他们的成绩下降，难呀！其实难就难在如何准确理解“减负”。“减负”，不是减掉一切负担，不是意味着减低学习质量，让孩子们放羊，“减负”要减的是学生身上的‘过重负担’。其实，“减负”不等于否定勤奋努力地学习，也不是什么负担都没有，必要的课业负担还是要的；因为学习本身是有压力的事，孩子不能没有学习负担，而教育者做的是：减轻过重负担，提高教学质量。学习没错，问题是学什么，怎么学；而减负的结果应该是学习效率的上升而不是学习质量的降低。把“减负”甚至把素质教育仅仅理解为减作业、减课以及兼学别样是非常表象，甚至是对国家“减负”方针的曲解，其结果也只能是阶段性，治标不治本。改革教学，愉悦教育。课堂教学气氛，是指洋溢于课堂这个特定环境中的情调和气息。这种情调应该是健康的、美好的、快乐的，这种气息应该是和谐的、融洽的、温馨的。在小学，良好的课堂气氛对提高教学质量，减轻学生负担起着特别重要的作用。可目前的实际情况的确令人担忧，不少小学的课堂教学气氛异常紧张，使学生对课堂产生了厌倦甚至逆反心理，严重影响课堂教学效果，进而形成“课内损失课外补”的恶性循环，大大加重了学生的学习负担。必须打破传统的一问一答式的以教师为中心的教学模式，进行课堂教学的改革实践。

综上所述，过重的语文课业负担会影响学生身体和心理的健康发展。小学生处于发展初期，需要让他们在快乐轻松的环境中感受到学习的乐趣，培养他们创新、思考的意识。希望通过本文的研究，可以为减轻小学生语文课业负担尽一份力量，让小学生健康快乐地成长。