引导班干部正确认识自我
2019-01-14戴伏兰
戴伏兰
春学期开学初的第一次班会课上,我组织了一次班干部民主测评。测评的结果有些出乎我的意料,对于学习委员和纪律委员,班上出现了不认可的声音。当我宣布测评结果时,学习委员一脸讶异,而纪律委员则是一脸的不忿。在我的印象里,学习委员和纪律委员这两个学生学习好,平时对自己的要求也很高,尤其是学习委员,之前一直都是得到大家的认同和肯定的,几乎每次选举都是全票通过,而这次她的支持率只有50%。
我找学生谈话了解学习委员的情况。原来,这一学期以来,大家感觉学习委员明显对班级事务不关心,做事不主动,总是以自我为中心,不太考虑别人的想法,没有服务意识。我也与学习委员做了一次深入的交流,事后我分析:随着年级的升高,学习任务越来越重,学习委员感觉自己应该在学习上多投入一些,所以对班级事务有所松懈;另外,从一年级开始,学习委员就一直担任班干部,一直以来的优越感让她觉得自己很优秀,开始变得越来越自我。
而我对纪律委员的了解发现,大家主要觉得他太严格了,工作方法简单,动不动就扣别人的分。小B 生气地对我说:“老师,我就是自习课上跟后面的同学借个纸巾擦擦汗,他就扣了我10 分,还不听我解释。”
了解到这些情况后,我马上召集了班干部例会,对他们提出具体的要求。针对学习委员的情况,我提出:班干部除了学习上要做他人的榜样,还要有服务意识,要能够团结同学,只有这样才能获得其他人的认可。对于纪律委员,我告诉他:管理要讲方式方法,要让同学心服口服,制度固然重要,但也要根据具体情况灵活应对。紧接着,我在班上召开了主题教育班会。我对学生们说,班干部是大家民主选举出来的,说明大家对他们最初还是认可的,现在他们可能有做得不到位的地方,希望大家再给他们一次改进的机会,继续支持和监督他们,帮助他们进步。
我刚说完,马上就有学生站起来说:“纪律委员其实挺负责的,管理班级纪律很认真,是我们班有些同学总是不听话,惹得纪律委员生气,他才会大发脾气。”而纪律委员也马上主动跟一些同学道歉。