基于思维导图的小学语文写作教学研究

洪小娟

（江西省鹰潭市信江新区周塘小学，江西 鹰潭 335000）

习作教学的出发点是提高学生语文素养，因此，教师要从关注学生需要的视角出发，走进学生实际，让学生如何做到有目的、有层次、有步骤地进行习作训练一直是小学语文老师的一个难题，作为教师，我们更应该从“学”的视角出发，理解学生、了解学生的需求，进而制定自己班级的教学计划和教学方法来支持学生的学习，从而达到提升学力的目标。

一、写作教学存在的问题

教师写作素养不高，对写作教学的重视程度不够；许多教师未能准确把握不同学段的写作教学目标和要求。很少有教师对写作很感兴趣，对写作教学重视程度不够，思想上存在畏难情绪。学生对写作学习缺乏正确的态度和良好的习惯，没有养成良好的写作习惯，缺乏正确的写作态度。学生难于将生活经验与写作相结合，叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活。”很多学生缺乏用心观察生活、感受生活，难于将生活经验与写作相结合。学生缺乏系统的写作思维训练；对于写作，很多学生感觉自己肚子里面有很多“东西”，但就是写不出来。写作的本质是主观思维的再现，写作的关键在于写作思维的训练与发展，将学生肚子里的“东西”转化为文字表述。

二、思维导图概述

思维导图模拟大脑自然的思维方式，以发散思维为基础，从而最大限度的激发使用者的创造性。思维导图的核心为关键词和关键图像，通过图文并茂的形式刻画各级主题之间层次关系。图文并茂思维导图不仅能清晰表达内容，又不失简单活泼，适合在小学阶段推广使用。手绘图文并茂思维导图使用步骤如下：

1.在中央位置绘制出中心主题；

2.从中心主题向四周放射出第一层分支主干，用线条连接中心主题与第一层分支主干，并在线条上写出关键词；

3.对于任意一个第一层分支主干，继续向四周放射生成第二层分支主干，同样用线条连接并在线条上写出关节字，且越往外发散，线条越细；

4.重复上述步骤3，直至第n层分支主干不能放射为止。

三、基于思维导图的写作教学方法

基于思维导图的写作教学方法包括三个步骤：1.思维导图绘制训练；2.运用思维导图进行思维能力训练；3.基于思维导图写作训练。根据具体教学情况每一步骤所需学时不同，各步骤之间可以交叉进行。

（一）思维导图绘制训练

思维导图绘制训练是基于思维导图的写作教学方法的基础。教授思维导图手绘之前，先向展示一张具有代表性的思维导图，然后，介绍思维导图的来历及思维导图的形式。以一具体案例教授学生手绘思维导图的步骤，在教授过程中鼓励学生跟随老师一同绘制思维导图。最后，组织学生根据案例要求和思维导图特点互相点评所绘制思维导图优缺点，从而引导学生掌握绘制思维导图的技能。

（二）运用思维导图进行思维能力训练

创新思维的培养不是一蹴而就，而是长期引导训练的结果。通过思维导图结合适当的方式有助于学生创新思维能力的提升。针对刚刚接触思维导图的小学生而言，采用分类、概括训练。写作实践中，很多学生抓不住题目素材的主旨，导致作文跑题。通过分类、概括训练帮助学生读懂、读透题目素材，对题目素材逐步去粗存精、去伪存真，提炼概括题目素材中心主旨和关键词。

（三）基于思维导图写作训练

写作过程包括审题、选材、构思等环节。同样，基于思维导图的写作方法的流程也包括：审题、选题、构思三步。以“我最熟悉的人”为例，介绍基于思维导图的审题训练步骤。审题阶段：一、给出作文材料，要求学生自由阅读，分小组交流讨论，从作文材料中提炼关键词，提炼作文主题。二、再读材料，以小组为单位，集思广益，合作绘制思维导图。老师及其他小组成员点评思维导图，总结优缺点。选题阶段，作文是人类真实情感的流露，具有代表性、具有说服力，能够揭示事物本质。基于思维导图选材的步骤如下：（1）审题确定作文主题之后，通过头脑风暴按照手绘思维导图的步骤，发散思维，将自己想到的材料画在中心主题四周，越多越好；（2）小组成员依据上述选材建议，交流讨论，筛选、增补材料，完成选材思维导图绘制；（3）老师及其他小组成员点评思维导图，总结优缺点。构思，布局谋篇。小学阶段作文布局基本是先后顺序和详略得当。如“按照时间顺序”的为写作主题的思维导图，可在主题周围画出三个主干——事情发生前，事情发生中，事情发生后。然后，再基于三个主干继续发散思维导图分支。

四、结语

写作是运用语言文字表达思维的重要方式，是语文综合素养的直接表现。小学生在写作中暴露出来的问题往往与其思维发展水平相关，思维导图则是思维训练工具，因此，基于思维导图的写作教学方法具有传统写作教学方法无可比拟的优势。首先，思维导图可以帮助学生提高逻辑思维能力。思维导图以中心主题——主干——支杆的方式呈现，用不同粗细程度的线条表示层次关系，构成主题突出，层次分明的网状结构。其次，思维导图能够提高学生创新思维能力。小学生作文的另一个重要问题是机械模仿，不得不让教师反思——学生创新思维受到严重禁锢，如何提高学生创新思维能力迫在眉睫。综上所述，思维导图模拟大脑发散思维，架起主观思维与语言表达之间的桥梁。基于思维导图的写作教学方法具有无可比拟的优势，与传统写作教学方法相比，具有审题准确，选材恰当，立意创新和详略得当等优点，值得广大一线教师采纳推广。