浅谈小学语文的教学策略

陈刚

（贵州省纳雍县第八小学，贵州 毕节 553300）

一、提高语文教学的有效策略

（一）营造丰富多彩的教学情境

“好奇心是引导学生学习最好的老师”，学生在学习中只有对语文知识产生好奇心，在有兴趣的基础下才会对要学习的知识产生强烈的求知欲望。积极主动地投入到学习中去，所以在教学中要调动学生学习的兴趣，让学生变得兴致盎然，对所要掌握的知识有无限的积极性，最终使学生在享受中自愿、愉悦的吸收语文知识。

如在教学《乌鸦喝水》一课时，教师应该在上课前结合实践制作关于乌鸦的卡片，在进入课文知识讲解时，可以给同学讲一个关于乌鸦的故事，吸引同学们的注意力，激发他们的好奇心，在此基础上再引入课题，这样的教学方式会让学生更快更容易的进入到学习的情境中去，再通过学生自己的想象，积极主动进入到学习的氛围中，更有利于教学的顺利开展。

（二）设计互动环节，调动学生展现自我

教学活动是双面性的，不能延续传统的教师在教学生在学的模式。因此教师在教学时可以适当的时候巧妙的、合理的设计问题，不定时间不定学生的提问，合理的引导学生学习，指导学生思考问题。只有学生积极自主参与进去的课堂，才能使语文教学有高质量、高效率的结果，启发学生自主的动手、动口、动脑、交流的能力。自己去发现并解决问题，才能让学生积极探析语文知识，找到学习语文的最佳状态。比如，在学习《乌鸦喝水》时。揭示主课题体后，老师先让学生围绕课题知识提出自己的问题，然后让他们自己带着问题去自我解读课文，把自己能找到的答案用笔画出来，不懂疑惑的问题用笔标出来，通过要求学生质问制造答案的过程，养成动口、动脑、动手的学习习惯能最大限度地挖掘学生的智慧与能力，在自主学习中掌握语文知识形成技能。因此在课堂教学中要充分调动学生的自我展现的积极性，让学生自主参与到学习中，激发学生积极性的前提下活跃课堂氛围，提高学习效益。

（三）活跃学生的思维，让学生在交流中学习

在语文教学中，对一个知识点大家都有各自不同的见解与看法，所谓“仁者见仁，智者见智”。要指导学生构建自己的理解与体会，让他们自己大胆的各抒己见，在课堂上老师结合教学内容，让学生有一定的思考时间，学生结合知识的积累及自我的实践、自我的性格等发表不同的看法。对有分歧不同意见的问题，要让学生互相交流讨论，通过交流，让学生进一步领悟知识，体会到学习是无止境的的道理，让他们懂得有的问题没有百分之百的标准答案。这样的课堂不仅能有活跃轻松开放的教学环境，还能让学生有了更多的自主学习空间，真正让学生在无拘束的环境下讨论出自己想要的答案，使课堂生机勃勃。

如在教学《乌鸦喝水》一文时，可以问学生，“学了这篇文章你们领悟到了什么，”，这个时候同学们的答案就会大不相同，针对特别的理解，一定要让其他同学展开激烈讨论，才能让学生获得不一样的更深的知识，最后老师在做一些总结，使学生有更全面，更准确的理解，这样的教学方式，有利于保护学生独立思维的积极性，也让他们的独特个性在课堂上得到较好的发挥。

（四）丰富课文的朗读方式

小学语文的每一篇文章都是质量优，语言美的佳作。其描述故事的语言十分美妙，用词巧妙，思想表达的准确深邃，见解独到精准，这些都是需要引导学生朗读与领悟的。采用丰富多样的形式，让学生反复仔细朗读，像朗读会、组织读书会，朗诵会等，以挖掘学生的智慧潜能，在朗读过程中，理解知识、熟记好词好句。逐步提高学生的阅读能力，才能提高写作水平。

如在《乌鸦喝水》一文时，让学生在阅读中掌握要点，指导学生对美的语句反复朗读，以领悟学生心中自主的看法和遇到困难时自己的态度。同时，在学生彻底领悟知识点的基础上还可以自编自演音乐剧，小品在更逼真的情景中再现丰富生动的话语，在形象生动的表现手法中更深的理解课文知识。这样的教学模式，能让学生在阅读中领悟到书本上的精华知识点，更具体的全面了解知识点，让学生在自主评价中吸收及消化知识要点。

（五）平等对待每一位学生

在教学中，老师应该平等对待学生，热爱每一个学生，放下自己心中的“有色”眼镜，让每一个学生都感受到老师对他们的关心，在拥有良好的师生关系中，促进教学方式的改善，以激发学生学习的积极性和提高学生学习的效率性。在平时教学活动中，老师要有一双明亮的眼睛，时常注意学生的一举一动，挖掘学生的优缺点，同时鼓励发扬他们的优点，尽量改善保护学生的缺点，对学生日常保持微笑，热心肠的态度，不能板着脸，严肃冷漠，大声责怪，不合理的批评学生，使学生完全失去自信心，失去对语文学习的兴趣及主动性，所以在语文教学中教师应尽可能让学生找到自信，找到学习的积极性，活跃课堂氛围，提高学生的学习效率。

比如在实际教学中老师应该，因人而异的进行分层教学，针对知识理解力差的，学习基础不足的学生提问相对简单一点，在书本上容易找到答案，布置简单的作业与习题，对打对了，做对了的，甚至只做对部分的学生给予他一定的表扬。随后在逐步的增大对它提问的问题的难度，加大对他的训练，提高训练要求。从而让她在点滴中慢慢进步，体验学习语文的快乐，这样在爱的环境下不断强化学生的学习质量，还能调节学生心理上的忧愁，使学生在一个愉悦的氛围里不断加深与老师的感情同时提高学习语文的效率。

二、小结

语文课程作为学生必不可少的一门课程，在国家对教育投入大量的人力、物力、财力时，教师们也应该改进教学方法和技术，改变过去传统的以教为主的教学模式，要改变传统的枯燥无味的教学现状。结合时代发展落实教学实践，综合当下学生的学习习惯，通过激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识，创建良好的学习环境等方法来激发学生的求知欲望。