传统文化在高中语文教学中的渗透

王艳芳

（山西省长治市第九中学，山西 长治 046000）

引言：高中语文课程是三大主要课程之一，可见语文在教育教学中的重要性了，我们日常用到的词语、题意等都是和语文学习离不开的。而语文教学在结合传统文化的熏陶下变得更加博大精深，可以让学生学习更多的传统文化知识。也可以让我们日常交谈中可以举止文明，懂得礼让，这些优良的传统文化可以在高中语文教学中得到展现。

一、传统文化与高中语文教学意义

（一）传统文化的地位

从远古时期，文化就一直在流传，从甲骨文到现在的汉字，一点一点的在发生改变，传统文化一直都值得我们去学习和传承。汉语是中国人的母语，汉语从甲骨文慢慢演变而来，他是学习语文的一部分，是在语文的基础上传授知识的主体。语文教育是中国教育界的重要教育内容。因此，将传统文化融入高中语文教育，不仅可以提高学生的传统文化水平，而且可以继承传统语文。现在是信息时代的快速发展，现代化给世界带来了许多新的文化交流方式，许多文化都想取代人们心中的传统文化，这对传统文化的发展是一个巨大的挑战。因此，我们必须通过语文学科真正把传统文化渗透到语文教学中。通过对汉语文化的学习，学生可以详细地了解到中国的传统文化，例如百姓孝为先，投桃报李等，使每个学生都成为传统文化的继承者和传播者。这是为了控制传统文化的现代化。

（二）语文教学与传统文化息息相关

在中学语文教科书中，博大精深的传统文化主要表现在巧妙有趣的故事情节、审美诗句表达情感等多种新颖方式上。与沉闷的叫喊教育相比，中学生更喜欢有趣的教学模式。在一篇文章中，学生们用他们的心感受英雄的生活，以及他们想在生活中表达的思想和感受。在这个自发的过程中，学生对中国传统文化有着浓厚的兴趣，有着自己想要继承和继承中国文化精神的直觉。语言教学往往是中国文化的精髓。经过几千年的发展，中国传统文化逐步走向今天。甚至可以说，它是帮助现代青少年树立正确人生观和价值观的第一种精神文化。学生作为一批重要的知识型学习者，在这个阶段应该更多地了解中国优秀的传统文化。

二、传统文化在语文教学中的现状

我们平时学到的之乎者也，无外乎也是传统文化文言文的一种表达方式，高中语文老师在教学过程中可能忽视学生的理解能力和他们的思维培养能力。因此，高中语文老师应注重学生在课堂上的表现，及时改正自己的教学模式，将我们日常的语文学习和传统文化结合在一起，让学生感受到传统文化和语文知识的魅力，对文章作者生平可以进行阐述，但目前的高中语文教学中，过于依赖古典翻译书籍，学生无法独立学习和理解古典文学作品。在学习古代汉语作品的过程中，对古代汉语的内容没有深入的了解，同时也缺乏独立的思考，因此不可能理解古代汉语所包含的思想内涵。

三、传统文化在语文教学中渗透

（一）传统文化在高中语文教学中渗透的意义

在新课改前，老师的传统教学方式可能会忽视传统文化与语文教学相结合，不注重将传统文化知识融入课堂教学，导致学生文化素养不高的现象。随着时代的进步，传统的教学模式已不能适应时代对青少年的要求。因此，只有提高学生的文学素养和文化内涵，才能直观地提高学生的综合竞争力，让学生们在这个新时代下有适应的能力，传统文化在高中语文教学中的渗透，从而能够积极参与课堂教学，从而创造出一种轻松活跃的课堂氛围。混蛋气氛。同时，丰富学生的知识体系，增强学生的精神境界。可以说是一石二鸟。

（二）传统文化与语文教学内容分析

在高中语文教学过程中，老师要深入分解高中语文内容中与传统文化相结合的部分，促进学生对教材内容的理解和掌握，使学生对传统文化的理解达到一个新的水平。只有这样，高中语文教学的内容才能更好地与传统文化联系起来。老师应根据课堂教学的实际情况，选择适当的传统文化教学方法。把传统文化与日常生活结合起来，才能更好地延续传统文化的顽强生命力。例如，在学习《离骚》这篇文章时，老师应该意识到它赋的风格，在教学过程中，应该引入更多的傅体知识，这样，老师和学生在学习课本知识的同时，让他们了解与朝代有关的传统教科书文化。只有深入分解教材知识，才能促进传统文化与教材知识内容的相互渗透

四、结论

中国文化博大精深，一直都是在不断学习和吸收传统文化到语文教学中，在现在的学生感受传统文化的意蕴，并且在语文教学中渗透一些传统文化，能够让学生更加了解中国传统文化，让下一代人传承和发扬中国历史悠久又富含韵味的文化。现在社会的发展拉近了国家与国家之间的距离，在传承的同时促进中西思想的碰撞和交流，同时提高中国的国际地位和影响力，从而促进新一代高中生对中国传统文化的传承。