三年级数学教学良好学习习惯培养

2019-01-14普兴贵

魅力中国 2019年14期

普兴贵

（云南省玉溪市华宁县盘溪镇第一小学，云南玉溪 652801）

众所周知，数学是一门理论性较强的学科，并且与现实生活紧密相联，作为一名小学数学教师，应当要转变教学方法和模式，对学生的行为习惯进行培养，并且要让学生学会在思考问题的时候用数学的思维，提高学生的学习能力，掌握数学知识，对数学进行深入的研究，提高学生的思维能力和效率。

一、培养学生的注意力

处于三年级的学生的性格开始进入发展的阶段，他们的个性越来越飞扬，并且自制力不好，性格开朗，活泼，同时也比较容易受他人的影响。曾有心理学家说过，对学生来说注意力是一种较为基础的能力，是学生进行学习和获得其它能力的前提。因此，作为一名小学数学教师，应当要去培养学生的关于注意力方面的习惯。当学生能够专注的去做一件事的时候，有利于提高学习的效率和能力，并且注意力也能得到提高，培养学生良好的学习习惯。

二、培养学生认真预习、复习数学的习惯

学生在学习数学的时候也要学习整数，而三年级是进行整数学习的最后一年，并且在教材中多位数运算占大部分，教师应当对这部分的内容做一个重点的讲解，对学生的计算能力进行培养。并且也能提高教师的教学效率和质量。学生在一二年级的学习决定了学生在三年级学习运算能力的掌握效率。但是教师没有办法对一二年级的内容进行全部的复习，要有针对性的对一些重点知识进行复习，并且要有计划性，让旧知识对学生的学习起着推动作用。因此在小学三年级的数学教学中，教师应当让学生把看、读和练等相结合。教师应该对学生进行指导，让学生学会看懂教材中的图例和文字，并且弄懂关键的词句，让学生进行一个有效的思考。由于学生的学习能力越来越强，教师还应当让学生养成一个良好的做作业的习惯。

三、培养学生认真审题的习惯

让学生进行一个正确的审题是很重要的。教师要对学生进行一个有效的审题训练，培养学生认真严谨的习惯，并且要对学生进行引导，让学生找到合适的计算方法，培养学生的做题速度。教师在对学生进行教学的时候，首先应该要让学生分析题目，并且要找到题目的要求，正确的了解题意。并且教师还要让学生具备一定的读题能力和理解题目的能力，并且要让学生知道到底该怎么做，再进行计算。然后，学生在解决题目的时候，教师还要让学生学会观察题目的类型，用一个正确的方法去解决问题。并且学生要进行一个有效的审题，还要用正确的方法。一个正确的审题可以帮助学生快速的解决问题，所以对学生的审题喜欢进行培养是很重要的。

四、培养学生勤于动脑，善于思考的习惯

学生在学习的时候应该要开动脑筋，并且要去进行一个有效的思考，才有利于掌握知识，提高学习数学的能力。作为一名小学三年级的数学教师，首先应当让学生去进行思考，去对学生进行启发，让学生可以发现问题，并且提出问题。然后，教室还应该注重要去给学生提供一些思考的参考依据，并且要有条理和有序的进行一个思考。教师还要给学生留下时间，让学生有时间去思考，教师在对学生指导的过程中，要让学生充分表达自己的意见，并且积极主动的去探索，找到解决问题的办法，提高学生的思维能力。一般来说，学生在进行思考的时候，一般在后半段才会形成较为独特的想法，教师如果在前半段进行，那么就会打击学生的积极性，对学生的发展不利。因此，教师在课堂上要进行观察，并且多方面的对学生进行引导，提高学生的思维能力，让学生养成一个好习惯。

五、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯

教师对学生的作业进行检查可以看出一个学生的学习态度和习惯。而好的作业习惯一般有：书写字迹工整、独立完成和检查验算等等。教师在教学的时候，不仅仅是要给学生讲解相关的知识，并且还应该要去培养学生的综合能力，让学生更加牢固的掌握相关的知识。教师要让学生去独立完成作业，并且还要去表扬作业做得较好的学生，是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生。

六、课前预习和课后复习

三年级的学生有自己独特的性格特征，该阶段的学生思维逐渐由具体转为抽象。因此，对该阶段的教学，教师不能急躁。作为一名小学数学教师，要对学生进行一个课前的预习，帮助学生对学习的内容有一个基本的了解和掌握，让学生能够独自进行学习，并且教师还要让学生学习的过程中，有针对性的对重难点进行标记。教师还应该对于学生不懂的知识进行讲解，提高教学的效率，并且更有针对性。然后，进行课堂预习有利于能跟得上教师的教学，并且有利于在课堂上注意力集中，其次，预习能够保障学生在课堂上跟上师的授课节奏，在课堂上集中注意力，进行一个有效的课堂预习有利于学生参与到课堂中来，提高教学的效率和质量。教师在进行数学教学的时候，在刚开始要强迫性的让学生进行提前预习，并且不懂的内容要标记，还要对学生进行监督。教师在每一节课开始的时候，还要给学生提出一些小问题，对学生的预习情况进行检查。这样的方式进行到一定的时候，学生会养成预习的习惯，就算教师不进行监督，学生也能够独立的去进行复习。对学生来说，课后复习不是说完成任务那么简单的，是一个不断学习和强化的过程，三年级的数学学习不仅仅是针对于一些基础知识，而应该去学习一些综合知识，并且给学生布置一些有意义的题目，提高学生的思维能力和效率，有利于提高教学的效率和质量，让学生养成一个好的习惯。