初中体育教学提升学生主动参与策略之我见

2019-01-14廖信平

魅力中国 2019年14期

廖信平

（江西省瑞金市第六中学，江西瑞金 342500）

初中体育教育主要是培育学生体育技能，身体素质，和良好的体育习惯。守旧的初中体育教育注重教材上的体育知识与技能而忽略了体育教学应是以学生为主体。随着新课程的改革，教师应以学生的为主，提升学生主动参与，这样才能又有效地提高学生的实践能力。

一、在初中体育教学中提升学生主动参与的意义

学生主动参与到体育教学中，通过运用和锻炼不仅能提升自身的身体素质，收获多种体育技能，提升学生心理的健康，还能够通过体育锻炼培养学生坚韧不拔、不怕吃苦的精神，是学生勇于挑战，敢于拼搏，使学生能够全面认识自我，通过体育教学得到整体的发展。其次，促使学生主动参与到体育教学中还能够提升教学的整体水平。在传统教学模式中，学生被动进行体育锻炼，不但违背了学生的意愿，在被动下进行教学活动，学生的探索动力不强，无法使教学水平的到明显的提升。而提升学生的主动参与度，使学生变被动为主动，自愿配合教师的教学活动，能够寻求更深层次的发展，提升课堂教学的质量和效率。另外，提升学生的主动参与度还能够培养学生终身体育的观念。在教学中，让学生参与体育锻炼，有利于激发学生对体育的兴趣，使学生对运动充满热情。

二、在初中体育教学中提升学生主动参与的策略

（一）突出学生的主体地位

1.教学示范以学生为主体

初中体育课程上的示范是十分重要的。随着新课程的改革，不再是单纯地由教师示范动作，还可以找出动作做的标准的同学来给其他同学做示范，并让大家一起议论体育动作怎样才能做到更标准。这样让所有的同学都参与其中，更有利于学生对于动作的记忆还能提高学生上课的积极性。

2.正确指引学生的自主学习习惯

初中体育教师对学生自主学习习惯的指引也是在初中体育教育中占据主导地位的。对于如何让学生培养自主学习习惯笔者有以下几个观点。一是在体育课堂上体育教师要以学生为中心，给学生自由选择，自己思考的权利。让学生在运动的过程中自己去思考运动的意义，教师也要积极的回答学生的问题。这样能让体育课更具有更专业性，也能提高学生的运动质量二是教师也要注重学生对体育课程和运动项目的兴趣培养。在体育课堂上教师要结合教材和实践，不仅仅是教学生体育动作，还要丰富体育课堂教学生一些技巧性的动作，并且最重要的要让他们多去自己尝试，让他们体会到体育课的乐趣，享受体育课。

（二）利用教学游戏，营造良好氛围

目前，学生在初中体育教学中的参与度不高，很大程度上是因为课堂氛围比较沉闷严肃，教师想要改变这种氛围，营造出轻松、和谐的课堂氛围，可以利用教学游戏，吸引学生的兴趣,调动学生的积极性和主动性。体育课也是一门活动课程，因此教师在课堂教学中也要以体育课程的内容作为基础，再结合初中生的性格、爱好等特点，创设趣味性的教学情境，引导学生以高度的热情投入体育学科的学习。比如说以教学“直线跑、立定三级跳、爬越障碍物”内容为例，为了能让学生轻松、快乐的学习，笔者将要教学的三项体育活动设置成游戏情境，让学生在游戏中进行训练。为此，笔者将直线跑以“跑过小桥”的形式进行训练，立定三级跳以“跳过小河”的形式训练，爬越障碍物以“翻过小山”的形式训练。如此，原本枯燥的教学内容也在游戏情境的依托下变得更加生动，凸显了体育课的趣味性。在此之后，笔者又让学生进行接力赛，调动了学生参与的积极性，取得了良好的教学效果。

（三）创新教学方式，丰富教学形式

教学方法和教学形式对课堂教学的效率有着直接的影响，在传统教学模式中，教师习惯用单一的教学方法，很难调动学生的兴趣。因此，教师要创新教学方法，灵活调整课堂教学的结构和内容，丰富课堂教学的形式，以此来提升学生的主动参与度。所以，教师要深入了解学生的兴趣爱好，有针对性的进行教学，例如在，可以进行分组练习，让学生以小组为单位进行练习，在教学篮球、足球等项目时，还可以在班内举办友谊赛，这样既能使学生加深对体育理论知识和体育规则的印象，还能够锻炼体育技能，培养学生团队协作的能力，建立学生之间的友情。教师通过创新教学方法、优化教学形式，设计多样化的教学活动，能够增强学生的参与度，达到预期的教学效果。

（四）进行教学评价，增强学生动力

体育教学与其他的文化学科不同，用学生的学习成果作为唯一的评价标准会导致评价结果不全面，消磨学生对体育的积极性和主动性，使学生对体育产生消极的教学态度。想要改变这一问题，除了要及时指导学生，做好课堂总结外，还要有科学完整的评价体系。如对学习效果稍差的学生给予肯定和鼓励，树立学生的自信心，给予优秀的学生表扬和嘉奖，增强他们的学习动力。要强化评价的激励功能，激发学生对体育学科的兴趣。通常勉励式激励、参与式激励、期望式激励是激励评价的重要方法。