浅议初中物理教学中情感教育的实施

王益兵

（新疆第一师阿拉尔市十二团中学，新疆 阿拉尔 843301）

在初中物理课堂上渗透情感教育，教师要选择合适的教学方法与教学模式。教师要结合教学知识点的特征进行有效的教学设计，并且要参考学生的认知水平与思维能力来设计有针对性的教学活动过程。这些都会为情感教育的有效实施提供非常好的辅助，并且能够深化学生对于很多知识的理解与认知，让学生们对于很多知识点能够有更牢固的理解与掌握。

一、创设情境激发学生情感

首先，教师可以透过创设情境的方式来激发学生内心的情感，这种模式通常能够收获不错的教学效果。初中阶段学生们学到的很多内容在生活中都有着一定程度的体现，不少物理学知识还能够帮助学生们解决生活中的一些实际问题。在这样的基础上就给教学情境的创设提供了很大的空间，这也是对于学生学习能力的一种培养与锻炼。教师可以设置相应的问题情境来引发学生思考，让学生在积极情感的伴随下活跃自身的思维，展开对于相应的问题的分析与探究。这既能够锻炼学生的知识应用能力，也能够促进学生对于很多知识的有效理解与吸收。

如在“平面镜成像特点”的教学中，可以先让学生用实验器材中的平面镜进行初步的实验观察，从而针对平面镜所成像与物的关系提出自己的猜想。学生的思维立刻活跃起来，各种猜想也层出不穷。随后，教师可以进一步安排学生利用蜡烛进行实验，检验作出的猜想。学生在实验后不难发现，平面镜所成像的大小与物的大小相等这一客观规律，即像的大小与物到平面镜的距离有关的猜想是错误的。这对于学生而言是一个非常重要的发现，极大的颠覆了学生过往的一些错误认知。这个过程也能够极大的激发学生内心的积极情感，让学生对于很多物理问题的探究过程更感兴趣。

二、挖掘教材中的情感教育素材

物理课本中同样存在着很多好的情感教育的素材，在实际教学中教师要善于挖掘这些有价值的教学素材，并且有效展开对其的利用。很多伟大的物理学家在科学探究的路途上都经历了非常坎坷的过程，然而，在这个过程中他们从不轻言放弃，并且不断努力研究，才会收获最后的成果。这样的例证在课本中有很多。教师要善于挖掘这类有价值的教学素材，这不仅是对于学生治学精神与治学态度的一种培养，这也是情感教育实施的非常有效的途径。

课本中可以展开对于学生情感教育的素材十分丰富。例如：在“声现象”内容中，可介绍北京天坛内回音壁、三音石和圜丘的奇特声现象;在“光现象”内容中，可介绍《墨经》中关于小孔成像的论述;在“简单机械”内容中，可介绍《墨经》关于杠杆原理的描述及我国古人应用的杆秤、桔槔等工具;在“磁现象”内容中，可介绍我国古代四大发明之一的指南针，以及宋代学者沈括对磁偏角的论述等等。这些都能反映我国古代劳动人民的聪明才智，对于这些素材的分析能够很好的培养学生的爱国主义情感，这便是情感教育的一种良好融入。

三、构建良好的师生关系

情感教育在实施的过程中构建良好的师生关系同样非常重要，这也是促进学生积极健康发展，并且培养学生对于物理课程的学习兴趣与学习热情的方法所在。教师在平时的教学中要充分将自己视为和学生平等的个体，要尊重学生的想法、见解、体会，对于学生的自主学习能力展开有效锻炼。这不仅是对于学生学习能力的一种培养，这也会给学生们营造良好的学习氛围与学习环境，这些都是情感教育在课堂上得以融入的体现。

情感交流是双向的，但由于中学生心理发育尚不健全，因此教师处于主导地位，教师必须考虑到学生的年龄和性别、群体和个体的差异，采用相应的情感交流途径与方法，积极地建立融洽的师生关系。无论在课内还是课外，教育语言尽量多用建议性的，少用命令性的。当学生获得成功时及时给予鼓励和表扬，遇到挫折时帮助其分析原因，而不是简单地指责、呵斥。这些都会让学生直观感受到教师的关爱，并且有助于学生积极学习情绪的培养，在这样的基础上才能够让学生在物理课程的学习中不断实现进步。

四、结语

在初中物理课堂上渗透情感教育，教师要选择合适的教学方法与教学模式。首先，教师可以透过创设情境的方式来激发学生内心的情感，这种模式通常能够收获不错的教学效果。物理课本中同样存在着很多好的情感教育的素材，在实际教学中教师要善于挖掘和利用这些有价值的教学素材。构建良好的师生关系同样非常重要，这也是促进学生积极健康发展，并且培养学生对于物理课程的学习兴趣与学习热情的方法所在。