初中语文情感教育

陶必文

（湖北省鹤峰县实验中学，湖北 恩施 445000）

一、初中语文教学的情感教育与发展状况

初中语文的教学过程中，情感教育主要包含三个阶段，其一，要利用基本的情感沟通。在初中语文教学的过程中充分利用各种交流方式，在这个过程中需要学生提前了解各种沟通方式，这样才能获得更好的学习效果。其二，教师要同学生一起，增加基础沟通的练习。在这个阶段，正是情感教育的关键环节，需要长时间的培养。教师在刚开始实施情感教育时，需要遵守心口一致的原则，这样才能更好的实施并推动情感教育的发展。其三，是情感教育的最后一个阶段，即巩固与提高。利用初中语文教学中的情感教育教学，让学生更好的提升学习语文的空间，这样不仅能更好的提升学生学习语文的自信心，还能加深学生对于语文学习的能力。所以在语文课堂上，教师要不断为学生创造出利用语言交流的机会，让情感教育不断融入到初中语文的综合运用过程中，切实提升语文教学效果。所以，情感教育在初中语文教学的过程中具有重要的推动作用。初中语文教学工作是初中教育的重要组成部分，不过在实际的初中语文教学过程中却无法收到良好的教学效果，所以，使用情感教育，在初中语文教育的过程中具有非常重要的作用。伴随着社会的不断进步，人们的生活水平也在不断的提升，很多家长都会将大量的资金与精力投入到孩子的前期实际教育中。虽然这种方式对孩子的教育具有很多好处，这样不但能拓展学生的精神视野，还能让学生学习并接受到很多不同的专业培训与训练，还能不断增强学生的知识，培养学生的情操。不过很多家长的这种方式都具有盲目性，很多教师在进行实际的初中语文教学的过程中，引入情感教育时没有做好统筹与规划，这样会对初中语文教学造成很不利的影响。

二、情感教育在初中语文教学中的应用

（一）提高自身的教学水平

初中语文教师在授课之前，要结合实际的语文内容，从课文的授课内容着手，不断透彻、深刻的去研究作者的思想历程、写作背景、人生经历等，并且引入自身的情感，让学生喜欢语文。这样才能在授课的过程中更深入的去剖析作品，不断深入作品，发掘出作者在创作的过程中的具体的心理思路，为学生们展示出作者想要利用文章所展示的情感。让学生在作品的字、词、句式修辞运用中感受作者的情感，并不断学习作者表达方式。教师在授课的过程中，让学生用感情朗读课文，让学生在朗读的过程体会到文章的魅力，并且形成良好的课堂氛围。情感教育在初中语文教学的过程中，需要学生与教师共同实现，这样不仅能促进学生与教师之间的互动，还能帮助教师更好的引导学生的情感。在初中语文教学的课堂上，教师可以安排学生进行课文中的角色扮演，让学生真实的感受到语文课文中的情感。

（二）制造多种情感教育的方式

初中语文教师在进行情感教育的过程中，教师要利用优美的文字与生动的画面向学生展示所学的内容，不断让学生领悟与体会文章的乐趣。教师不仅要充分利用情感导入的手段，还要积极使用多媒体等现代化的教学设施。多媒体教学技术的运用，不仅能让教学的情景氛围更好，还能提高情感教育的体验。随着现代教学方式的不断出现，使得初中语文教学的方式与手段越来越便利。使用多媒体设备主要是利用图片、声音等方式展示出具体的情景，让学生感受到情感的共鸣，还能让学生有进一步的体验，进而创造出良好的学习氛围。情景设置的学习方式对于情感教育具有非常重要的作用，可以提升学生的学习状态、学习主动性、以及学习的有效性。

（三）利用实践的方式去培养情感教育

初中语文与其他学科相比，更注重实践，初中语文的传授能为学生传达出人类的人文意识，提升实践能力。初中语文教学的重要任务就是锻炼学生的口语表达、阅读及写作的能力，使得学生在实际的日常学习与生活中展示其语文的实践能力。所以初中语文教育与实践是分不开的，教师要让学生在初中语文的课堂上学习并积累语文的能力，还要让学生在课堂之外学习观察生活，体会生活，不断提升学生的语言能力，锻炼学生的语文写作能力。

（四）创设情景强化学生语文课文学习情感感受

在语文课文学习过程中学生与文章情感产生共鸣后，教师应抓好时机和情感切入点创设生动的语文教学情境，使学生在创设的语文情境中更好的体会文章所表达的情感，比如运用多媒体设备、教师声情并茂的朗读文章、及让学生分角色扮演并配上音乐等多种形式，使学生产生身临其境之感，从而更加深刻的理解和体会文章情感。例如，在讲解《春》这篇课文的时候，引导学生反复阅读全文的后三自然段，去更好的体会春天的美丽景色和朝气，还可以利用多媒体播放春天相关的图片等，使学生感受春天到来万物复苏朝气蓬勃的气息。

（五）情感教学在初中语文教学中的展望

随着竞争越来越激烈，初中语文的教学环境也遇到了更多的机遇与挑战，要在这个快速发展的时代抓住可贵的机会，才能更好的发展未来初中语文教育事业。教师要充分结合自身授课的特点，将情感教育融合到实际的教学过程中去，学校也要不断为教师提供有利的环境，让初中语文教育事业能够更好、更快的发展。不过在初中教学的过程中，学生才是学习的主体，要不断激发学生对于初中语文的学习兴趣，才能更好的实现初中语文教育的最终目标，教师要积极的创造更完善的学习体系，吸引更多的学生深入了解初中语文。

结束语

结合上文，初中语文教学的过程中，要合理适当的使用情感教育法，不断培养学生的审美情趣、品德修养，不断推动学生的全身心的健康发展。此外，情感教育还能让枯燥的文章变得生动、更具有激情，也更加的直观，让学生与文章的作者更贴近，更好的理解与感悟作者的想法，不断体会到语文作品的实际魅力，让学生产生与作者的共鸣，让初中语文教学能够达到事半功倍的效果。情感教育能更好的吸引学生学习初中语文，学校可以结合本校的办学情况，不断推广情感教育，推动初中语文事业的发展。