让孩子拥有心灵自由的空间

□范娱艳

每当打开“三人行”网站，在学生留言板块中总能看到学生的焦虑，不是为了即将到来的月考而烦心，就是抱怨作业太多经常做到深夜；不是因成绩不好畏惧老师的责罚，就是因分数不高害怕家长的批评；不是因为数理化学起来晦涩难懂，就是因为语数英错题感到头痛……这些留言的背后，是一颗又一颗处在重压之下的心灵。当童年被学业侵占，当希望被考试填满，成绩成了孩子唯一关注的事情，不能不令人痛心和悲哀。

社会对“早晨八九点钟的太阳”的希冀，父母对“望子成龙、望女成凤”的期盼，教师对“有志者事竟成”的执着，已经在无形中让孩子承载了太多的东西，为童年附上了更多枷锁。

这些潮气蓬勃、激扬青春的孩子，他们本来应该做着鬼脸、跳着房子、打着水仗、踢着足球，在欢声笑语中度过整个童年，成为一个个有血有肉、志趣不同、自信自主、敢于拼搏的活生生的人，而并非统一教育流水线下只有一种规格、一种语言的“产品”。

在重压之下，孩子没有心灵自由的空间，既不能自由追求想要的人生，又不敢对梦想有所期盼，这会极大地影响他们的自信、打击他们的快乐，他们的学习无法欢快，他们的成长无法自在，就会离成为国家和社会的栋梁之才越来越远，离一个不快乐的、不自信的人越来越近。

电影《银河补习班》里有一个情节：邓超扮演的父亲马皓文带着儿子马飞春游，去领会大自然的魅力。他们在田野里飞奔，在阳光下欢笑，停留在一片绿油油的青草地上，欢喜之余，父亲跟儿子讲解起古诗“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，只有亲近自然才能发现远远望去绿油油的青草地，近看却十分稀疏。父亲马皓文反对填鸭式的教育，让儿子马飞拥有心灵自由的空间，培养儿子的自信心、独立思考和解决问题的能力，最终天资并不聪慧的儿子，却成为了宇航员。

实际上，孩子有他们自己的思维模式，会在实践中慢慢养成解决问题的能力，缺的是成人正确引导、是自信心和智识的成长。

我们总是以一种成年人的“偏见”去对待孩子，觉得他们什么都不懂、什么都不会，忽视他们的理想、无视他们的诉求、不管他们的喜好，按我们的思想、习惯、方法，把自认为对他们好的东西强加在他们身上。

在他们成绩下降时自我感觉糟糕时打击他们，在他们终于进步自我感觉良好时贬低他们，在他们追逐自我释放个性时说“下次再这样，看我怎么收拾你”。

因此，孩子越来越不自信，越来越难以放松，最终忘记了如何追求真我，成就自我。在提倡减负、鼓励创新、尊重人性的今天，这样的观念和行为已经背离了教育的初衷，违背了孩童身心成长的客观规律，因此亟需改变。

教育应首先塑造人的心灵，让孩子们懂得，在分数和考试之外，还有梦想、青春、亲情、友情等更多重要的东西。要给他们的心灵松绑，要让他们体认真善美、践行真善美，要让他们更多接触世界接触他人，形成正直善良的人格，自强不息的意志品质和悲天悯人的情怀，唯有如此，才能使他们拥有充实美好的人生与健全的价值观、人生观、世界观，真正成为中华民族伟大复兴的基石。