借力促进成长 奋斗照亮理想

李 婕

从教十余年，回首来时路，可谓曲径通幽，有几多“山重水复疑无路”的苦恼，又有几许“柳暗花明又一村”的豁然。这是一条苦与乐交织的路，是一条激情与理想相伴的路，更是一条自我成长、自我完善的路。作为一名青年教师，在这条路上，需要自身的努力学习，也离不开学校平台的支持、专家名师的引领、磨课赛课的历练以及专业阅读的沉淀。

向学校借力，在实践锤炼中点亮理想

我是幸运的，因为我身在江苏省锡东高级中学。学校一直坚持为青年教师搭建成长的平台，健全校本培训制度，帮助青年教师在教育管理、教学研究、拜师结对、课题和论文、校本课程开发、阅读教育著作等方面，制定长远的、有明确目标的发展规划。而且，学校教研活动常态化，校本研究制度化，文化氛围浓厚，人际关系融洽。

2018年4 月，借助学校的有力推荐，我得到了参加第13届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评的资格，在初赛中以史地组第一名的好成绩进入了10月份的决赛，并获得了一等奖。在高中学科体系中历史学科一定不算是大学科，在我校历史教研组成员中，我一定不算是资历深厚者。但是，学校却给予我这个小学科的“小菜鸟”一次参加江苏省“杏坛杯”青年教师课堂教学展评的宝贵机会。我校对教师的发展是全方位多层次的，为我们搭建成长的平台，促进我们提高专业化水平，使我们教师能够有许多的机会走出校门去实践去锤炼去收获，让我们心中的教学理想更加明亮！

向名师借力，在专家引领下追逐理想

青年教师要想更快实现专业成长，其中与教学专家的引领是分不开的，我正是借助了学校“名师工程”这一宝贵平台，拜师江苏省特级教师刘波老师。刘波老师工作认真，教学示范有高度，教育科研有深度。刘老师经常来到我校，通过课堂调研、专题讲座、师徒同课异构、师徒对话等形式多样、富有实效的活动来助力我的教学成长。

在刘老师的助力下，我的历史课堂更加关注教学设计与教学立意。在之后的公开课或赛课中，我所执教的《罗斯福新政》《美国国父华盛顿》等课有中心、有主线、有灵魂，获得好评。2016年我获校青年教师赛课一等奖，2017 年获校中青年教师基本功大赛一等奖，2018 年获第13届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评综合组一等奖。 2018 年11 月，在无锡市“一师一优课，一课一名师”活动中被评为“市级优课”。在教科研方面，借助刘老师的悉心教导，我的教育硕士论文被评为苏州大学优秀毕业论文，我所撰写的多篇文章发表或获奖。

师从名师，我是幸运的！几年来，刘老师就像一座闪耀的灯塔，指引我方向，引领我成长，让我能够自信地追逐自己的教育理想。

向课堂借力，在课堂中实现理想

课堂是青年教师成长的主阵地，青年教师要向课堂借力，积极参与备课、磨课、上课、赛课等活动，快速地让自己进入专业发展的快车道，在历练中加速实现教学理想。在现实教学中，每一次赛课都经历多次演练，集思广益，不断磨合与改进。

2018年参加第13届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评，是我工作以来历时最长、最受煎熬、情绪起伏最大，但收获最多的一次赛课经历。从独自试上找感觉、教研组集体听课研讨，再到导师评课加修改，最后正式踏上“战场”展风采，我经历了自信—迷茫—低落—困苦—冲破困难—找回自信的过程，在磨课中我收获了进步与成长。

一次又一次的磨课，让我明白了磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养不断提升的过程。虽然这个过程中饱含艰辛，但也能让人体验到成功，收获到自信，感受到幸福。只有一次次的试讲、一次次的反思、一次次的更新、一次次的收获，才能享受到磨课的滋味，不畏痛苦，破茧成蝶，美丽嬗变。这时，当执教者蓦然回首，就会发现原来的一切辛酸都被抛在了身后，自己却走出了一个新天地。

向书海借力，在专业阅读中放飞理想

青年教师专业发展需要经历立足课堂—阅读反思—写作提升几个阶段，阅读是促进青年教师实现专业成长的基石。苏霍姆林斯基说过：“教师要把读书当作第一精神需要，把读书作为饥饿者的食物。”想要成为一名合格的优秀教师，向书海借力，进行专业阅读是青年教师实现专业成长过程当中不可或缺的环节。

浩瀚的历史吸引人，广博的史识倾倒人，历史是一门综合性极强，跨度极大，内容十分丰富而广博的学科。历史学科的特性更决定了历史教师离不开阅读，教师要使历史课有深度，更加离不开历史学科专业阅读的厚度。导师刘波老师为了备《新文化运动》一课，至少阅读了十几本著作、数十篇论文。深受导师影响的我也逐渐将历史专业阅读作为自己备课的重要过程，如在参加省“杏坛杯”课堂教学展评前，我以《从“战时共产主义”到“斯大林模式”》为课题，在备课时，我查阅了《苏联的真相：对101 个重要问题的思考》等十几本著作，也下载了与本课教学有关的论文及资料，以丰盈自己的学科底蕴，从而提升课堂的质量。

勉之期不止，多获由力耘。专业阅读是一种交流，在交流中感到困惑，在困惑中进行思考，在思考中得到释惑，这是一个青年教师发展的必由之路，也是放飞理想的有效途径。