小学课外阅读的现状与教学策略探究

江苏省苏州工业园区唯亭实验小学 蔡梦幽

在当前小学语文教学活动开展的过程当中，课外阅读一直是其中非常重要的一个构成。通过课外阅读教学活动的开展，其本身能够让学生的阅读能力得到更好的提升，并且也能够帮助学生更好的完成语文知识的积累，这对学生自身语文素养的提升来说，是具有十分重要的意义和作用。而在现阶段，小学语文教学活动开展当中，很多学生存在着不愿意阅读或不会阅读的情况，如何对于这方面情况进行解决，这也是影响当前小学语文课外阅读教学活动效果的一个重要的问题，我们必须要给予重视解决。

一、小学语文课外阅读教学现状分析

在现阶段只有语文课外阅读教学活动开展的过程当中，学生对于课外阅读的兴趣存在一定的不足。而造成学生不爱阅读的原因，主要是由于学生成长的过程当中，家庭教育方面没有给予学生课外阅读方面有效的引导。有很多家长往往认为学生只需要完成课内知识的学习，并且获得良好的学习成绩就可以了，而一些课外阅读对于学生自身的学习和发展来说，不会产生很大的推动作用。与此同时，部分学校和班级内部没有形成一个良好的课外阅读氛围。教师的教学活动开展，也更关注对学生学习成绩的提高，一些课外拓展阅读活动的开展难以得到有效的落实和执行，从而导致学生课外阅读积极性不足，课外阅读量过小，以及阅读能力不佳的多方面的问题。外界环境和学生阅读兴趣方面的问题，这是导致当前小学语文课外阅读教学活动开展的效果受到影响的一个重要因素，我们必须要给予相应的解决，并真正改变学生不爱阅读的现状。

当前一部分学生自身没有形成良好的阅读习惯，并且阅读能力方面存在一定的缺失和不足，在参与课外阅读的过程当中，学生的阅读效率较低，他们的阅读知识量的积累效果难以得到有效的保证。小学生的学生他们年龄相对较小，天天活泼好动，并且自身自我约束能力十分有限，而课外阅读的过程当中，如果我们没有给他们进行有效的指导，并且再加上他们的阅读习惯不佳，那么就会很容易导致抓不住阅读的重点，难以保证阅读质量，对于所阅读内容的深层含义，难以进行充分的理解，这也是导致阅读效率低下的一个重要的因素。

二、小学课外阅读教学的策略分析

第一，让学生爱上课外阅读。针对当前学生不爱阅读的问题，我们应该为学生提供一个良好的阅读环境和氛围，让他们对课外阅读产生良好的兴趣，在实际教学上我们需要在学校内部营造一个良好的阅读氛围，让学生认识到阅读活动中重要性，并且通过增加一些阅览室的基础阅读设施，当学生获得良好的课外阅读方面的支持和引导。作为语文教师，我们也应该家庭教育方面，应该与家长进行深入的沟通和交流，让家长意识到课外阅读对于学生自身成长的重要性，并且从家庭教育的角度实现，家校的有效联合，为学生构建一个良好的阅读引导的环境，全方位的促使他们阅读积极性的提升，而针对不同阶段学生来说，我们在实际与家长沟通的过程当中，也应该让家长了解课外阅读的重点和差异性。例如，对于低学段的学生来说，我们则可以让家长，带领学生阅读一些图文结合，也具有汉语拼音注解的内容，让学生进行阅读。对于中高学段学生来说，我们则可以让家长适当的对学生进行指导，让学生形成摘录其中优美的词句来进行学习。另外，教师可以定期组织进行读书报告会与读书笔记交流会等活动，让学生在活动中彼此介绍自己的阅读经验与体会，通过互相交流获得更好的阅读效果。这类活动能够使学生获得更多成功的喜悦，提升他们对课外阅读的兴趣，充分的享受课外阅读为自己带来的乐趣，养成良好的阅读习惯。

第二，让学生学会课外阅读。在具体阅读教学的过程当中，我们应该对于学生的阅读习惯进行合理的引导，从而促进他们课外阅读质量的有效提升。在具体指导当中，我们可以让学生形成对于工具书进行利用的习惯，在阅读遇到的障碍时候，我们可以引导学生利用词典和字典以及相关文献资料进行查询的方式来进行解决，自主的发现其中的问题，并且完成阅读过程。教师也应该对学生进行深入的了解，并且结合学生的个性爱好，帮助他们选择适合他们的读物，帮助学生制定相应的阅读计划，让学生进行系统执行，指导学生系统性的完成课外阅读过程。与此同时，教师也应该指导学生，提升阅读深度，并且围绕学生不同学段，制定相应的针对性的训练方式，让学生能够从基础内容的理解，精彩持续的摘录记忆，以及阅读感受的体悟等多方面入手，更好的完成整个阅读学习过程。系统的指导和科学的训练，是提升学生课外阅读学习效果的关键，教师在教学中必须要给予足够的重视，并结合学生具体情况，设计不同的阅读指导训练策略进行执行。

三、结束语

总的来说，在当前小学阶段课外阅读的过程当中，我们应该对于当前学生不愿意如何不会阅读的问题，进行有效的处理和解决，整个小学阶段学生的认知规律和发展特点，给他们进行有效的指导，为他们推荐适合他们阅读的内容，真正的体现出课外阅读的积极意义，为学生营造一个良好的阅读环境空间，实现对于当前课外阅读教学活动开展成效的全面提升。