提高高中学生阅读能力和语言水平的几点做法

2019-01-14重庆市九龙坡区田家炳中学李海燕

作文成功之路·小学版 2019年3期

关键词：技巧内容语言

重庆市九龙坡区田家炳中学李海燕

现代社会的发展使得人们对于人才的要求日益提高，而对于学生而言，阅读作为获取信息的重要方式和能力，自然是人才评价体系中的重要环节。因此，广大教育工作者应当给予正确的认识，提高学生的阅读能力和语言水平。

一、加强课堂教学，培养阅读兴趣

对某项事物产生兴趣可以确保精力的投入，因此，应当在实践中根据学生的实际情况，引导阅读兴趣，“润物细无声”地使学生真正爱上阅读，从阅读中体会到精神的满足。如此，学生就会主动的进行阅读活动，语文素养也自然大大提高。

1.阅读兴趣的启发

对于学生而言，只有培养起其对于某种内容的兴趣，才能促进下一步教学活动的发展。因此，在平时教学中，要尊重和理解学生的主观情感，去主动地寻找和激发学生的兴趣点，积极引导学生进行阅读，从而使其产生足够的兴趣。

教师可以向学生介绍一篇著名的书籍及其内容，用丰富而迷人的情节引起学生的关注，从而引导其进行阅读。例如，最近较为火热的《三体》就有着丰富的剧情和引人入胜的情节，亦可以培养学生的世界观和宏观思维，就可以进行推荐和引导。

2.阅读方法的提高

方法的优劣决定着效率的高低，换而言之，如果方法不对，就会南辕北辙，而采取正确的方法，无疑可以达到事半功倍的效果。应当在加强学生阅读兴趣的基础上，加强对于阅读方法的培养和指导，促进学生采取初读、朗诵、默记等方法，使得学生能够真正的学会阅读的方法和目标，真正的理解文字的魅力及其背后的精神内涵，进而要求学生深化对课文内容的自我感受和体验。

如此，阅读不仅是一种知识提高的过程，也成为了一种陶冶学生情操的重要手段。

3.阅读技巧的指导

所谓技巧，简而言之，是“更为简便和高效率的方法”，技巧建立在方法之上，更能进一步的促进学生的阅读效果，如“划线技巧”，即将名言名句或者经典段落划线表明，从而可以更为迅速地理解文章内涵、增加自我见识和知识。

4.阅读习惯的培养

对于学生而言，“读想和一”是最为重要的阅读习惯，否则阅读就会成为一种形式，无法真正理解其中的内涵和精髓，也就起不到应有的价值和意义。

因此，应当让学生带着问题有目的、有意识地读，使得学生在真正理解和体会到阅读的积极意义的基础上自我加强阅读，养成良好的习惯，使得阅读成为生活和学习的一部分，而绝非是单纯的负担性活动。

5.阅读活动的积累

任何事情的学习和提高，都必须要依赖于积累，对于语文的学习更是如此，只有积累更多的语言材料、语言规律、语言技巧等内容。

此外，应当鼓励学生去应用语言知识，如多进行写作、多进行朗诵、多进行不同题材和内容作品的阅读等，从而真正有效积累和锻炼语文知识和应用能力。

6.促进兴趣的形成

语言是人类最具有特点的产物，只有有了语言，我们才能实现信息的有效传递，才能促进自身的生存和发展，因此，应当促进学生形成正确的阅读兴趣，如同在土壤中种下一颗树苗，在此后的学习和教学中加以抚育，从而真正长成一棵参天大树。

教师的教学永远是具有局限性的，学生知识的获取从本质而言也是需要依靠自己的努力，因此，唯有培养起学生的阅读兴趣，阅读能力和语言水平的提高才可能真正的得以实现。在这一过程中，还需要引导学生兴趣的正确释放，使得其兴趣可以真正的积累和培养出出色的语言运用能力和积累水平，避免“高兴趣低收效”的情况。

二、加强课外阅读的指导，给学生导之以航

阅读是接受文字形式信息的活动，可以有效地刺激大脑皮层形成记忆，进而形成一个严密、丰富、有层次的“记忆仓库”，当遇到问题时，这些记忆可以瞬间被激发，这也就是能力和知识的提高。对于学生而言，应当鼓励其在阅读早期采取“鲸吞”的方式，扩大阅读的内容和范围，摒弃无意义、无营养的作品，引导学生多读如历史故事、百科全书、科普教材、名人传记和回忆录、经典小说等有利于知识的提高和涵养上升的作品。

此外，需要避免阅读和中职学习之间产生“脱节”的情况，推荐阅读的书目和内容应当和学生的学习内容有关，有助于教师教学的进行，不要不分良莠的进行阅读，否则不仅无法取得积极意义，甚至会对学生的成长带来负面作用。