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综合实践活动课与小学语文学科整合的尝试和探索

2019-01-14张志峰

魅力中国 2019年39期
关键词:活动课课本学科

张志峰

(江西师范大学附属小学,江西 南昌 330000)

我国近些年一直在倡导素质教育,旨在提升学生的综合能力。但是,在小学语文的教学过程中,由于小学生的认知能力和理解能力都有一定的局限性,所以语文老师一直都在探索最合适的教学模式。在这种情况下,综合实践活动课与小学语文学科整合的方法应运而生,实践证明这种教学模式是非常有效的,小学语文教学中应用这种模式也取得了一定的教学成果。

一、为何把综合实践活动课与小学语文学科进行整合

首先,综合实践活动课有着自己独特的优势,这种课程可以培养学生的自主学习能力和创新思维的能力,同时学生在综合实践活动课学习过程中有利于提升其学习的主动性[1]。同样的,老师在课上可以多观察学生的特点,然后找到合适的教学方法。其次,正常的小学语文课堂上有很多关于语文的知识是涉及不到的,而这些知识可以在综合实践活动课上得到补充,实践课上老师也可以发现一些平时课堂上不常见的问题,进而提升自身的教学效果。把综合实践活动课与小学语文学科进行整合之后就可以让两者形成一个有机的整体,两者相互补充、相互协调,最终达到更好地教学效果[2]。

二、小学语文学科与综合实践活动课整合的作用

(一)学生能体会到语文的乐趣

综合实践活动课的设计都是按着学生的具体需求来设计的,同时课程也是和学生的兴趣息息相关,这样的话,学生就会在综合实践活动课上感受到学习的乐趣并且投入极大的热情。只有学生把激情投入到学习之中,学生才能获得更好地学习效果。在综合实践活动课上,老师引导学生的学习兴趣,而在实践课之后,学生也会自觉地找相关的资料去探索和研究,这样就使得语文的教学效果得到显著提升。

(二)学生可以领略到语文知识的内涵

小学语文主要是通过图片和文字等形式向学生展示这个世界,所以小学语文包含了很多知识,如果小学生能认真学习这些知识,那么这对于小学生的学习和生活都是十分有益的。但是,传统的语文教学方式主要是为了让学生应付考试,不能满足学生对于知识的渴望,所以很多老师把综合实践活动课和小学语文学科进行了整合[3]。用这种方法,学生在学习的时候也能够感受到自然和社会的美,进而领略到语文知识的真正内涵。

(三)激发学生的创新能力

随着新课程改革的实行,教育的目的已经不是为了应付考试,国家也注重素质教育的培养,学校也加大培养学生的自主学习能力的力度,增强学生的学习主动性。学生主动的参与到学习中去,可以充分发挥学生的学习积极性,还能进一步激发学生的创新能力。

三、实践活动课与小学语文学科整合的方式

(一)依据教材提出活动课主题

每个课堂都需要一个具体的主题,对于综合实践活动课来说也不例外,老师在选择活动课题目的时候可以根据教材的内容。小学语文有很多知识点,同时小学语文教材的内容也是特别丰富的,确定课题的时候会有很大的选择性。老师可以把课本的知识分成不同的板块,然后在充分考虑学生能力的前提下,设计课题。与此同时,老师也可以引导学生自己研究课题,然后主动学习[4]。

例如,老师讲到《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文的时候,老师可以引导学生用自己的语言描述所见过的风景,同时还可以组织一次歌颂祖国美景的综合实践活动课,课上要求学生讲述自己见过的山河景观,这样可以拓宽学生的眼界,增加学生的词汇量,这也有助于学生的学习。

(二)以课本为依据确定具体活动

每次活动之前,老师都要仔细分析课本的内容,然后根据课本的内容设计活动的内容。学生通过参加综合实践活动课可以获得对外面世界的认识,这可以大大提升学生解决问题的能力,进而增加学生的责任感。

例如,《火烧云》一课中,老师在讲课之后,可以找一个合适的时间,亲自带领学生去看火烧云的景色,这样学生就会对课本的内容有一个更深的理解,学生也会对语文产生浓厚的兴趣,在具体的实践活动中领略到课文的内涵。

(三)改革传统的课堂教学模式

传统课堂的教学模式比较单一,大体上就是老师在前面讲,学生在下面听,这期间缺少了学生与教材之间的联系,学生几乎不能学习到教材提供的所有知识,这就导致了课堂气氛过于沉闷,课堂的效率不高,同时老师也缺少了教学的激情[5]。而把综合实践活动课与小学语文学科整合之后,老师可以引导学生直接去接触教材,体验生活,这不仅仅让学生能够直观面对教材,还能让学生在一次次实践中体会到教材的真正含义。

结束语:

传统的小学语文课堂存在很大的问题,老师讲课的效率不高,学生的学习兴趣也不高,这严重影响了小学语文的教学工作。但是,把综合实践活动课与小学语文学科整合起来就可以大大的缓解这个问题,兴趣是最好的老师,综合实践活动课可以提升学生的学习兴趣,还能增强学生的学习积极性。在这个过程中,老师也有重要的责任,老师要根据教材的内容确定活动的主题和内容,更要注意在活动中确立学生的主体地位。整合之后,学生的学习效率和学习热情都能够得到大大的提升,学生也能更容易的发挥出自身的能力。

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