“学展点练”教学模式运用于小学数学中的探讨

2019-01-14官桃红

魅力中国 2019年34期

官桃红

（江西省德兴市黄柏中心小学，江西德兴 334203）

学展点练主要是指以学生为中心，围绕着学习设计相应的教学模式，以学生为主体创设快乐学习及高效学习的课堂，明确教学目标、优化教学过程，积极开展教学活动，及时进行教学反馈、优化小学数学课堂教学环节，转变了传统课堂的教学模式。在小学数学课堂学习过程中开展“学展点练”能有效转变学生的学习模式，达到较为显著的教学效率。

一、“学展点练”在小学数学教学中的开展意义

在小学数学课堂教学过程中实施“学展点练”的教学模式具有较为积极地教学效率，除了能转变传统课堂教学过程中学生们被动接受数学知识的状态外，还能优化课堂的教学结构，丰富数学课堂的教学内容，促使学生积极主动地融入其中思考、互动、解答问题，培养学生们的综合数学素养，学生在“学展点练”的教学过程中能积极主动地进行学习，与同学及教师之间进行沟通交流、认清自己学习过程中的不足，继而给予相应的改善对策，最大程度上完善自己及提升自己的学习能力，促进小学数学教学效率的提升，方便学生把握课堂教学的重点难点，促进学生们学习效率的提高[1]。

二、“学展点练”在小学数学教学中的运用措施

（一）引导学生自主学习，提升学生的学习主体地位

在小学数学课堂教学的“学展点练”的教学过程中，教师应转变传统的课堂教学模式，以学生为主体，将课堂还给学生，利用多媒体微课视频教学的模式引导学生们在课前对第二天所学的知识进行自主预习及学习，引导学生们在观看微课视频的过程中结合课本中的实际教学内容进行学习，学习过程中将不懂及不理解的地方记录下来，在第二天的课堂上提出，或直接在学习平台上向教师提出，教师根据学生们的学习情况及学习需求开展一对一的解答，通过学生自主学习的教学模式提升学生们的学习主观能动性，培养学生良好的自主学习习惯[2]。

如在进行《图形的运动》教学过程中，教师在课前一天可以在学生们的学习平台上将备好课的微课视频上传上去，视频中主要包括一些七巧板、游乐场升降机等图形运动的例子，促使学生根据视频结合课本认识到图形运动的概念之后针对图形的运动过程中的知识点内容及问题进行深入的思考探究，多数学生在学习过程中对于图形运动的概念掌握不清晰。教师在第二天的课堂教学中应结合学生提出的问题组织学生们进行思考、探究及讨论，最大程度上培养学生们的自主学习意识及学习能力。

（二）在课堂教学过程中重视展示与交流，营造融洽的学习氛围

在小学数学课堂教学过程中教师还应引导学生在课堂中将自己掌握的知识点展示出来与同学们之间进行积极的沟通交流，只有将自己所掌握的知识分享出来进行交流才能方便教师了解学生们数学知识点的掌握情况，继而优化及调整自己的教学方式，促进学生们学习效率的提高。此外，学生在课堂学习过程中积极主动地沟通交流还能营造良好的学习氛围，促使学生们之间相互学习对方的良好学习习惯、解题技巧等，促进学生掌握更多的数学知识，促进学生们数学学习效率的提高[3]。

（三）通过精讲点拨的教学促进学生数学学习能力的提高

在小学数学课堂教学过程中教师应重视学生身心发展的特点及需求，针对性的设计相应的教学方案，教师可以通过正反事例辨别的方式引导学生们深入数学知识点，引导学生们深入数学知识点及及内涵中进行把握，方便学生们掌握数学学习过程中的重点及难点。如在进行《比》的教学过程中，教师可以通过设置具有开放性及探究意义的问题引导学生们深入的思考：“比是什么？”“如何利用数学符号来代替比呢？”通过问题的设置促使学生们理解比的含义及内容，并按照要求完成相应的学习。

（四）积极开展当堂训练，巩固学生们的学习效果

在小学数学课堂教学过程中，当堂训练及课后训练属于较为重要的组成部位，学生们在学习后需要进行大量的训练才能很好地掌握及运用所学的数学知识，加深学生们对于数学知识的理解，掌握数学知识点中的重点及难点内容，促进学生们数学学习效率的提高[4]。如在进行《100以内的加法和减法》的教学过程中，教师可以在教学之后设置相应的与学生们实际生活熟悉的问题，引导学生主动参与训练“小明到家后拿着妈妈给的100元人民币去超市购买酱油、纸巾及文具，已知酱油的单价为15元，纸巾的单价为29元，文具的单价为25元，问小明还能找回多少元？”在设置当堂训练的问题后引导学生积极主动地融入问题中进行思考及探究，巩固学生们的数学知识点把握程度，促进学生们数学学习效率及数学知识运用能力的提高，最大程度上提高小学数学的课堂教学质量及教学效率。