初中数学高效课堂构建策略探究

邓启明

(东乡区第二中学，江西 抚州 331800）

当前信息化社会在不断飞速发展，教育行业的变化日新月异，传统教学模式已不能满足当前的教学需求，而且会严重阻碍学生综合能力的全面提升。所以，在初中数学课堂教学中开展高效教学势在必行，随着新课改的一步步深入，老师应该随之积极转变教学观念，创新初中数学科目的教学方式，积极推进初中数学教学改革，提升初中数学教学水平和质量，从而构建高效课堂教学。

一、当前初中数学课堂的教学现状

随着新课改的进行，初中数学已经进行了相关改革，然而在实际教学活动中，依然存在一些需要改善的问题。目前，仍然有部分老师在习惯性的沿用传统教学模式，教学理念落后且缺乏创新精神，其自身的教学能力需要强化，而且课前准备不够充分，和学生之间缺乏有效的沟通交流，对学生的实际情况不够了解，并且习惯于掌控整个课堂教学，对于学生的主体地位不够重视。这种种现状导致了初中数学课堂教学效率低下，所以构建高效课堂教学势在必行。

二、初中数学高效课堂的构建策略

在初中数学教学过程中，要想实现数学课堂教学的高效化，就需要老师在实际教学过程中，努力强化自身教学素养，提升自身的数学教学能力，并做好充分的课前准备工作，在数学教学活动中要充分考虑学生的主体地位，建立平等和谐的师生关系，并合理运用当前丰富多彩的多媒体技术，来辅助开展教学活动，强化数学课堂教学效率，鼓励并引导学生积极开展合作学习，帮助学生主动且积极的进行数学知识的学习和探究，进而构建高效课堂教学。

(一)做好充分的课前准备工作

常言道“不打无准备的仗”。要想实现初中数学课堂教学高效化，首先需要老师在课前做好充分的准备工作，所谓知己知彼，百战百胜，任何事情都是如此，要想事有所成，就需提前做好相关准备。所以作为初中数学老师，就需要在课前，深入研究教材内容，搜集相关教学材料，合理设计课堂教学环节，根据初中数学教学目标，以及学生的实际情况，精心安排课堂教学环节，旨在有效激发学生对数学科目的学习兴趣，激发学生对数学学习的主动性，实现高效课堂教学。

老师在备课时还需要重点关注教学难点和重点，并在教学过程中进行着重体现，在备课时要分清主次，有的放矢，才能提高初中数学课堂教学效率。从日常教学反馈可知，初中数学高效课堂需要活跃的教学气氛，所以老师需要根据教材内容，引入趣味性十足的教学方法，营造和谐愉快的教学环境，进而有效培养学生的创造力和想象力，通过充满趣味性的教学氛围，有效激发学生的学习主动性，老师作为数学课堂教学的组织者，应该侧重自由平等教学氛围的创造，积极引导学生开展有趣的教学活动，这些都是老师在备课时需要考虑的问题。例如：在学习“二元一次方程”时，老师在备课时就就应该重点明确教学难点，如二元一次方程以及其解的概念，设计相关游戏教学环节，通过与一元一次方程进行类比，来学习二元一次方程。

(二)发挥学生的教学主体地位

当前新课标中明确要求在教学过程中要以学生为教学主体。因此，老师在开展初中数学教学活动时，应该充分考虑学生在数学教学过程中的主体地位，并给予学生平等对待，提高学生在教学活动中的地位，实现以生为本。在当前的初中数学教学活动中，老师应该积极重视起对学生自身的了解，并积极融入学生之间，深入了解学生的实际数学学习水平，当前数学学习中存在的问题，以及学生的兴趣爱好，当前学生的心理特点等。所谓知己知彼，才能百战百胜，只有了解学生的实际学习能力，以及学生的实际接受能力，老师才能有针对性的设计教学环节，开展教学活动。例如：在学习“二元一次方程”时，可以通过合作游戏激发学生的主动性，重视起学生的教学主体地位，如老师可以给出一个方程式x+2y=8，让A同学给出y值，再让B同学随之立即给出x值，以此类推，让学生按顺序互换进行，通过这样的教学活动，可以有效激发学生的教学参与主动性。

在初中数学教学过程中，老师需要根据学生数学知识的掌握情况，有针对性的开展教学活动，如对于学生理解不足的部分，可以在教学中重点讲解，在有限的教学时间内，尽可能多的把知识传授给学生，并帮助学生解决更多的问题，老师还可以在教学中给予学生充足的自主学习空间，正视学生在数学课堂上的教学主体地位，实现初中数学高效化课堂教学[1]。

(三)合理运用现代化信息技术

多媒体技术在教育行业的运用已经司空见惯，且不再陌生。老师在开展初中数学课堂教学时，可以适当的在课堂教学活动中融入多媒体技术，通过多种多样的多媒体技术，把数学教材中抽象且难以理解的部分形象生动的展示出来，以方便学生理解和学习。例如：在学习“勾股定理”这堂课时，老师可以利用多媒体设备制作相应课件来辅助教学，如用多媒体设备演示三角形边长达某一值时，变化为直角三角形的过程，帮助学生形象生动的理解勾股定理，把复杂且抽象的问题简单化，帮助学生很好的理解和掌握初中数学知识。而且，运用多媒体技术还可以强化学生对数学知识的掌握程度，营造轻松愉快的学习环境，激发学生对初中数学知识的学习兴趣，还可以对学生的知识掌握程度进行有效强化和拓展，从而实现初中数学课堂教学高效化[2]。

结束语：

总之，随着新课改在初中数学课堂教学中的逐渐深入。初中数学教学理念需要及时进行转变，当前教学方式也需要随之进行合理改进，在初中数学教学活动中，老师需要做好课堂教学的核心主导角色，并且要充分发挥学生在初中数学课堂教学中的主体性。所以老师在教学过程中，需要明确初中数学教学目标，引入灵活有效的教学方法，关注并深入了解学生，建立和谐愉悦的师生关系，打造高效的初中数学教学课堂。