基于人本管理理念的小学教育管理模式

蔡振平 刘志强

（山东省青州市黄楼街道杨姑桥小学，山东 潍坊 262517）

小学阶段的教育，对于学生正确思想观念的建立、良好行为以及学习习惯等的培养，都发挥着巨大影响。在教育的实践过程中，我们发现以人为本理念下的教育模式，可以有效贴合小学生好奇心强、充满问题探索意识等的发展特点，并发挥出教师的个性化管理作用。从而促进学生对于学习兴趣的建立，以及潜力的激发，促进小学生的思想认知、心理发展、能力素质等的全面化良好培养效果实现，进而使得教育的效果进一步提升。

一、当前小学教育及管理中存在的问题

小学阶段的教育，对于学生品质与能力的培养都起着极为关键的作用。当前小学阶段教育管理存在着以下几方面的问题，要求我们在以人为本理念的指导下，积极对教育管理模式进行转变和更新，从而为这些问题的解决提供可能。

(一)传统教育模式压抑学生主动性与创造性

传统的教育模式强调教师的领导性地位。要求学生服从老师的教学，不能提出自己的质疑。这就使得小学教育中出现，学生只是死板的听讲和学习，而缺乏思维能力的锻炼、问题意识的建立、创新意识的培养。长此以往，就会打击学生的自主学习积极性，打击学生学习的兴趣，导致学生们学习的僵化，抑制学生的创造能力发展，不利于我国人才的培养。

（二）教育管理者自身素质有待提高

教师是进行实际教学管理的主要人员，其自身的素质水平，关系着教学的实际效果以及管理的最终水平。但就目前的小学教育来看，大部分的教师在自身素质水平以及教学方法能力等方面，仍然存在一定的欠缺，难以满足现代化教育的需要。这就限制了教学良好效果的实现，不利于教育管理的科学和有效性，进而影响实际的小学教育效果。

二、人本管理理念的小学教育管理模式应用水平不足的原因

（一）思想层面的管理理念存在落后

管理理念的落后，会使得教育管理出现只重视成绩而忽视能力的情况，与现代化的教育要求不符合，造成管理中人本理念的不足。比如大部分地区，仍然将学生的成绩作为衡量教学效果的主要判断依据。而对于学生素质能力等的重视相对缺乏，没有关注到学生理解和运用知识能力的培养。

（二）实际应用上的管理制度落后

管理制度的落后也是影响管理中人本理念加强的主要问题。当前我国的许多学校，由于管理者对原有教育经验盲目自信，不去适应新形势下的教育环境与目标变化，依然沿用老旧的管理制度，这就使得实际管理无法适应社会发展变化下的教育新形势，难以实现有效的对学生的全面化培养。

（三）管理体制上的僵化

管理体制的僵化，是极大限制人本管理理念在教育管理中渗透的主要问题。即在管理方面，形成了一种集权式管理模式，管理决定权掌握在与教育实践脱离的领导层手中，教师只服从上级安排，而没有根据实际的学生性格与发展特点进行自主化个性化的管理，使得教师无法发挥出教育管理上的有效作用[1]。

三、提升人本管理理念的小学教育管理模式应用水平的有效措施

（一）更新教育观念

观念的更新是指导实践的根本，因此要想在小学教育管理模式中贯彻人本管理理念，促进管理模式的创新，就需要学校领导、基层教师等的实际教育管理者，从思想上真正的重视起以人为本。具体来说，就是校领导要在以人为本理念的指引下，更多的将权利分配到教师手中，从而促进教师对学生进行培养时能动性的发挥，有效避免教育管理的死板僵化。而教师要在以人为本的指导下，更加关注学生的自主性与创造性，引导学生积极参与学习活动，使其真正理解和掌握知识。

（二）创新管理制度

制度的更新，可以为小学教育实际管理中人本理念的贯彻提供有效助力。具体来说，创新管理制度需要在以下几个方面进行努力。首先，不同地区的学校要根据自己的生源状况、师资水平、培养需要等明确教育的定位，从而根据相关目标建立有效制度，促进教育教学活动建立起良好的运行秩序。其次，合理分配权限。比如地方教育局可以结合现实状况，下放编制权，促进学校对教师培养的自主化布局；再比如学校将教育管理权限更多的分配给一线教师，从而有效促进教师根据学生状况灵活调整教育策略[2]。再者，强化审核制度的建立，这可以为小学以及小学教师的教育实践提供紧张感，从而实现对教学管理的有效督促。

（三）提升教师教学素质能力

教师的素质是关系着教育管理模式实际应用效果的关键因素。因此，为促进小学教育管理模式中人本管理理念的贯彻，就需要我们更加关注小学教师的素质能力培养问题。具体来说，学校可以积极开展研讨会，促进小学教师进行管理经验交流；举办教学技能大赛，通过教师与学生共同投票的形式，评选出最优秀教师，从而促进教师自我反思，并激励教师们对自己的教学管理进行调整[3]。从而找到正确教育学生的方法，促进以人为本教育模式的实现。

结束语：

综上所述，面对当前小学教育中存在的问题，以及现代化发展下素质教育的新要求，小学教育管理要想实现最优化效果，就必须促进人本理念的贯彻，建立起良好的人本教育管理模式。针对人本管理理念贯彻过程中管理制度的落后情况、管理理念的落后问题、管理体制的僵化现象，就需要我们积极促进小学管理制度的创新、教育观念的更新、教师素质能力的培养，从而提升人本教育管理模式应用水平，促进小学生的培养。