兴趣教学的具体实践——怎样让小学语文充满活力

张学全

（余干县洪家嘴中心小学，江西 上饶 335100）

在小学语文教学活动中，老师需要为学生创造良好的自主学习环境，要尊重教学活动中学生的个性化和差异性，并应因材施教，根据实际情况合理选取教学方式，在教学活动中指导学生采用更合理更高效的学习方法，以小学语文新课标最新的教学目标为小学语文教学方向，积极创新语文教学理念，创新教学方式，让语文课堂充满生机活力。本文从小学语文教学现状出发，对于怎样让小学语文教学充满活力提出几点看法。

一、小学语文教学现状

小学语文老师需要不断创新教学方式，增加课堂教学的趣味性，激发学生的课堂参与兴趣。然而当前仍然有一些老师的教学理念比较落后，教学方式封闭且单一，沉闷枯燥，缺少生机和活力，学生的学习兴趣不高，课堂教学中睡觉、聊天、走神的现象比较严重，师生角色定位比较混乱，或是老师过于强调老师的“主导地位”，牢牢把控课堂教学，学生的参与度比较低；或是老师太过于重视学生的“主体地位”，太过强调学生的自由度，过于重视游戏互动环节，教学中太过压缩讲解时间等，教学活动并不是一场秀，而是需要将知识传授给学生，并教会学生如何学习，保证学生有效获取和掌握知识的前提下，保持课堂教学的活力。

二、让小学语文课堂教学充满活力的策略

随着小学语文改革的不断深入，当前的教育事业已经取得了一些进展，新的教学理念和教学方法也逐渐深入到小学语文教学过程中，老师的教育形式也在随之不断完善，学生的语文综合能力也在不断得到有效培养和提升。然而当前小学语文教学仍然有一些问题存在，课堂教学过于沉闷，教学方式太过单一，应试教育的影响依然存在，并严重影响着老师的教学策略，当前学生的语文课程参与度和积极性仍需提高。笔者根据多年的教学实践，提出以下几点让小学语文教学充满活力的有效策略，供大家共同进行研究。

(一)做好课前导入，激发学生兴趣

众所周知，有效的课前导入可以激发学生的学习热情，调动学生对本堂课的参与积极性，所以老师要做好课前导入工作。老师在设计课前导入语时要结合本堂课的教材内容，紧扣课文主题，设计丰富有趣的课前导语。还要充分考虑学生这个年龄段的身心特点，以及小学生的语文知识吸收能力，还有小学生的认知水平。老师需要充分发挥自身的聪明才智，发挥自身的创造能力，创造出切实可行的课前导入环节，在细节问题上深入设计，营造出充满活力的语文课堂教学情境。

在教学过程中，也应该充分考虑教学内容的差异，设计多种多样的课前导语，实现教学模式的多样化，有效激发学生对小学语文学习的兴趣，渲染出富有情感的教学情境，使学生可以更好的理解教学主题，老师在设计导入语时可以结合当前的日常生活，融入生活气息比较浓的事或事物。例如：在学习“桥”时，可以通过介绍当地知名度比较广的桥来导入，激发学生的学习热情和兴趣，然后自然而然的进行课堂教学活动。

在小学语文教学活动中，老师要做好新课导入工作，老师可以根据其自身的教学能力，考虑学生的实际学习情况，借助多媒体教学设备进行有效的新课导入。例如：在学习“桂林山水”这堂课时，老师可以用多媒体设备播放桂林山水视频，通过美丽的山水景色，激发学生的求知欲。老师还可以用充满感情的语言，如朗读课文，吸引学生注意力进而让学生产生情感共鸣。

(二)尊重学生的教学主体性，并因材施教

新课标中重点强调了“学生是教学的主体”。在小学语文教学过程中，老师需要着重关注学生的主体地位，以公平且平等的原则来对待每一位学生，并应尊重每位学生的个体差异性，尊重学生自身的个性化发展，对于后进生不应存在歧视心理或是苛刻对待，老师应该深入学生中，与学生培养良好的感情，并建立和谐的师生关系。

在教学过程中，老师应该平等且认真的对待每个学生，并深入了解学生的性格特征和身心特点，对于学习能力比较差且心理比较脆弱的学生应该要特别关注，老师要善于发现学生的优点和长处，对于学生优秀的地方和取得的成绩，要给予肯定和鼓励，激发学生的教学参与度和自信心，还要尊重且肯定学生的个性化表现，加强与学生的沟通和交流。老师应该积极塑造平易近人，且温和友善的个人形象，改变以往冷淡且严厉的外在形象，友善的对待每一位学生，不要用太过严厉的批评来打击学生的自信心，自信心是学生主动参与学习的动力，学生若失去自信心，可能就会对语文学习失去兴趣，更有甚者会抵触语文学习，在教学中老师的态度非常重要，老师需要的是了解学生，而不是完全掌控学生，所以老师应该尊重每位学生的主体性[1]。

(三)活跃课堂气氛，营造快乐的教学情境

从实践教学可以了解到，活跃的课堂气氛可使语文教学充满活力。老师在教学中应该积极创新教学方法，密切联系日常生活，借助道具或多媒体设备等来辅助教学，强化教学活动的趣味性，引入有趣的课堂教学互动游戏，加强学生之间的合作学习，营造快乐的学习氛围，让学生在课堂教学中始终保持活力满满的学习状态。例如：在学习“鸟的天堂”这堂课时，老师可以带领学生在教室内贴满各种各种彩色的小鸟图形，并用多媒体设备播放鸟类的相关课件，让学生在课堂教学中真实感受鸟类天堂的意境，使课堂教学充满活力[2]。

结束语：

总之，随着当前社会科技的不断进步，教育事业的不断改革，小学语文新课标对语文教学提出了更高的要求。老师不再只是为了教学而教学，越来越多的老师开始重视起学生语文能力的培养。所以老师需要在教学中营造和谐愉悦的教学环境，让学生在轻松自由的环境中，学习语文知识点，提升语文学习素养。