浅谈初中数学学生思维能力的培养

冯志猛

（东乡区第二中学，江西 抚州 331800）

现代教育观点认为，数学教学是数学活动的教学，即思维活动的教学。因此，随着教育体制改革的全面深化，数学教学受到了我国教育部门的广泛关注。改革初中数学教学方法，培养学生数学思维能力是教育工作者开展初中数学课堂教学的重点任务。那么现阶段我国初中教育工作者应该如何培养学生的思维能力？下面提出几点观点，希望对业内同行有所帮助。

一、激发学生学习兴趣，促进思维能力提升

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”同时也是促进每一个学生主动探索知识的动力。我国的教育因为应试思想的影响，一直都是采用“满堂灌”或者“填鸭式”的教学方法，教师只注重自己在课堂上主体地位，学生只能被动的接受数学知识，这样的教学模式直接导致了学生的课堂兴趣下降。长期下来，学生会失去主动思考的能力，不利于他们思维能力的提高。那么教育工作者首先要转变教育思想，践行以人为本的教育理念，开展初中数学课堂要注重激发学生的学习兴趣，促进对学生思维能力的培养。例如，教师开展数学课堂之前，可以利用课前导入，设置悬念来吸引学生。比如在学习勾股定理时，教师可以在课前设置问题，为什么直角三角形两条直角边的平方和等于第三边的平方？教师要引导学生进行独立的思考，这样学生就会带着疑问去学习课本知识，才能促进学生思维能力的拓展和提高[1]。

二、培养学生独立思维习惯

孔子曾经说过：“学而不思则惘，思而不学则殆。”指的是一味的读书而不思考，就会感到迷茫、无所适从，只知道思考而不学习，就会变得精神疲惫而无所得。这句论语强调了学习与思考之间，二者必须相互结合，缺一不可。因此，教师必须要注重培养学生养成学与思相结合的习惯，这样才能促进学生思维能力的提高。教师要重视学生对于数学知识技能的理解掌握，在此基础之上，才能进一步培养学生的思维能力。例如，在学习几何课程时，教师要注重引导学生发挥想象力，在脑中构建几何图形，从而理解几何定义。除此之外，教师要培养学生独立思考的习惯，在解答数学习题过程中，要让学生根据数学概念挖掘正确的解题方法。对于一道数学题目，假如要求证某一条线垂直于某个平面，要教会学生首先确定线垂直于面的定义和条件，在解题过程当中要学会数学语言、数学符号的运用。实践证明，通过这样的教学方法，可以让学生养成独立思考的习惯，从而促进学生思维能力的开拓与提高[2]。

三、创设问题情境，引发学生思考

提高学生思维能力，促进学生思维发展，教师可以创设合适的问题情境，进一步启发学生的思维。初中阶段的学生处于叛逆时刻，他们有自己的个性，很多时候学习都只是凭借自己的兴趣。所以教师可以从学生的个人兴趣习惯入手，设置学生感兴趣的问题情境。通过这样的教学方法引发学生的思考，鼓励学生大胆进行讨论，逐渐点燃课堂氛围。最后，教师要对学生的观点进行适当的鼓励，以提升学生的自信心。事实证明，这样的教学方法可以有效锻炼学生的思维能力[3]。

四、选择合适的教学内容，培养学生的思维能力

教师开展初中教学课堂教学过程中，要选择合适的教学内容进行授课，从而培养学生的创新思维能力。教师可以根据课本内容，引进相关的教学材料，辅助课本教材进行教学。这样不仅可以开拓学生的视野，充实学生的思想，更能提高学生的课堂热情，进而促进对学生思维能力的培养。例如，在学习抛物线的课程时，教师可以鼓励学生发现生活当中有哪些曲线是抛物线，并动手实践，在过程当中学会动脑思考，从而促进思维能力的提升[4]。

五、应用多媒体技术，进一步提高思维能力

随着现代信息技术的发展，多媒体技术逐渐应用于教育领域。数学本身具有抽象性，而多媒体信息技术的应用刚好完美的呈现了这一点。它集图片、声音、视频于一体，可以直观立体的将数学理念知识呈现在学生眼中。例如，在开展《图形的旋转》这一课时，教师可以借助多媒体放映器为学生演示图形的变化。通过视觉上的冲击促进学生在脑中形成画面感，锻炼学生的想象能力，提高思维能力。

六、加强教师与学生之间的交流

教师是学生学习过程当中的指路人，因此教师要发挥引导作用，加强与学生之间的交流。面对学生的问题，教师要及时引导学生学会思考，促使学生进行自我反思，改善自己不足，逐渐提升自己的思维能力。同时，教师还要注重对学生反思能力的培养。论语有言：温故而知新，可以为师矣。启示我们要注重对知识的温习反思从而得到知新的理解与体会。对于课堂知识的反思，不仅可以让学生弥补自身的不足，更能够让学生在反思的过程当中开拓头脑，掌握灵活多变的解题方法，做到举一反三。这样的教学方法才是有意义的教学，才能促进学生的全面发展[5]。

结束语：

综上所述，开展初中数学课堂教学，培养学生思维能力是每一位数学教育工作者的教学重点。教师要尊重学生的课堂主体地位，转变传统的教学方法，重视学生的个性发展。培养学生数学思维能力是一个漫长的过程，而非片面的，教师开展数学教学，要做到以人为本，不断完善自身的教学水平，注重培养学生独立思考的学习习惯，促进学生思维能力的提高，为教育事业的发展做出贡献。