微课在初中化学教学中的应用探讨

池潮源

(廊坊市第九中学，河北 廊坊 065200)

一、微课的应用优势

（一）利于实现化学高效教学

微课具有短小精悍的特点，通常来说，每个微视频都不会超过十分钟，但所呈现出的内容却包含了很多重点、难点，这都是普通教学中学生需要花上很多课时才能够学懂的知识。而微课凭借着短短的几分钟，便将其总结起来，省去了大量的授课时间。与此同时，由于微课都是将内容注入在某一个点上，而学生只需要将注意力放在这个点上即可，不必去考虑其他内容。除此之外，由于微课内容比较精彩，除去了很多多余的赘述部分，也使教学内容更加精炼。

（二）让课堂更加新颖

微课通过多媒体工具的辅助，让初中化学课堂变得更加丰富。对于初中阶段的学生来说，他们对很多的新奇事物都充满兴趣，而微课的运用可以有效的提高学生的课堂参与度，让学生更加集中注意力。有利于提高化学课堂效率。

二、将微课应用于初中化学课堂的优势

（一）化抽象为直观

对于很多初中生来说，化学概念及公式既抽象又复杂，尤其是在刚接触化学的初级阶段，很多的化学概念都难以理解，学生只能通过教师在课堂上的简单讲述再加以自己的想象来进行理解，学习起来存在一定的障碍。比如说在学习物质的构成时，其中涉及到很多的微小粒子，如原子、分子、原子核等等，这些都是我们肉眼看不到，从未接触过的，这边给学生的理解造成了很大的阻碍。而通过微课，便可以很好的将这些物质以模型的方式展现出来，将抽象的知识变得更加直观，便于学生理解，吸引学生主动参与到课堂教学当中，加深学生的印象，让学生对难点有一个更加准确的把握。

（二）弥补化学实验缺陷

化学实际上是一门实验性较强的学科，其中涉及到大量的实验部分。但由于很多实验都需要我们花费大量的时间、和空间来进行，对于相关器材的要求也比较高。因此很多实验都无法在课堂上来进行展示。除此之外，还有些实验存在较大的危险性，不适合学生来进行操作。那么要想在不威胁到学生安全的情况下让他们从中得出实验结论，我们就需要利用微课来解决这一问题。将这些实验通过小视频的方式来进行展示，让学生直观的观察实验过程，节省大量的实验时间。

三、将微课应用于初中化学教学中的具体策略

（一）微课的类型

根据微课的录制技术，可将期分为三类，包括操作录屏式、电子手写板录制以及摄像式微课。操作录屏式就是利用电脑直接进行操作，配合特殊的录屏软件，将将一些难写或者难记的知识演示出来；电子手写板录制微课则是通过录屏软件与电子手写板活智能手机的配合，在电脑上进行录制。其作用于写板书较为类似。于录屏方式的区别就在于它可以根据讲授的内容进行随意的书写，具有较强的可操作性；而摄像式微课是通过摄像机等专业设备来对教师的授课过程进行录制，要求较高，主要用于一些言语无法表达的内容，如化学实验等内容进行动态演示。

（二）微课的内容

微课的内容通常都是一些化学知识的难点，以及一些典型的立体分析。通过微课来将一些难懂的知识点给学生进行讲解，进行对应的联系，在此过程中药特别注意知识点与练习的对应关系，这样才能够让学生更好的掌握微课中的重点内容。除了化学知识点外，微课还应反映出老师的整体授课思路，让学生对化学课堂的流程有一个更加清晰的认识，跟上教师进度，这样才能够有效提高课堂效率。此外，还可以让学生参与到微课的制作当中，以学生的角度来对问题进行思考，提高学生的参与度，这样也可以有效提高微课的授课效果。

（三）微课的设计

微课的课堂设计应在充分结合初中化学课堂内容的同时将其氛围不同的版块。二者之间既独立有有关联，合在一起可以形成统一的章节，分开后又是单独的知识点。这就要求化学教师在进行微课实际的过程中应对化学课堂的统一性进行充分考虑，根据教材内容来进行统筹安排，根据每节内容的具体情况来选择微课的形式及时长，以确保初中化学教学的高效性。

综上所述，将微课应用于初中化学教学当中可以在很大程度上提高学生的课堂积极性，帮助学生更好的理解知识点，更深层的感受哈学的魅力。作为初中化学教师，我们也应不断的与时俱进，在教学当中加以科学应用。