初中美术课堂有效教学的优化策略

2019-01-13王奇

魅力中国 2019年51期

王奇

（四川省眉山市彭山区青龙镇初级中学，四川眉山 620000）

一、初中美术课堂有效教学的优化策略

（一）提高学生美术学习的兴趣

兴趣能够使学生对美术产生了解和学习的欲望，因此学习兴趣是初中学生学习美术的重要动力，是学生积极参与美术学习的保证。要对初中美术课堂有效教学进行优化，首先要提高学生对于学习美术的兴趣。如果学生自身就对于学习美术不感兴趣，自然也就没有动力去完成美术作品。然而，兴趣不是老师强加给学生的，而是老师通过一定的方法让学生从内心对美术产生的热爱。在初中教学课堂中，良好的学习氛围和生动的教学模式都能够激发学生对学习美术的热情。比如在学习《漫画》一课时，教师可以让学生在课堂上分享自己喜欢的漫画并说明理由，以此来激发学生的学习兴趣，从而产生美术学习的动力。

（二）引导学生提高审美能力

在初中美术教学中，教师需要明确的是，美术教育的目的不仅仅在于教学生画画，更重要的是帮助学生提高审美水平。因此，优化初中美术课堂的有效教学，需要教师对学生的审美进行培养。例如在学习《大自然的色彩》一课时，教师可以通过向学生展示优秀的风景画或静物画等作品，或让学生到户外进行写生，直接走到大自然中去感知自然的美，培养学生的审美感知能力，让学生发现并领悟大自然的色彩，进一步提高学生的审美能力。

（三）采取丰富的教学手法

优化初中美术课堂，可以通过丰富的美术教学手法，将美术学习变得更加生动和有趣，丰富了教学形式的同时提升美术教学的效率。例如教师可以通过组织学生进行户外写生或带领学生参观美术展等多样化的教学手段，激发学生对美术学习的热情。在初中美术教学的过程中，通过丰富的教学方法，使教学内容更加丰富多彩，使学生感受到美术学习中的乐趣。在进行理论教学的同时，将美术理论知识与实践结合起来，使枯燥的理论知识变得更加生动，充分调动学生对于学习美术的兴趣，让学生对学习美术始终保持新鲜感，才能够让学生对美术学习始终充满激情，进而全面提升初中美术教学的整体水平。

二、初中美术课堂优化的具体措施

（一）针对学生个体差异因材施教

优化初中美术教学要求教师在教学过程中学会因材施教，针对不同美术基础的学生采取不同的教学方法。同时教师要观察每位学生的学习情况，不同的学生个体对美术的喜爱程度是不同的。教师要根据学生的实际情况，对于非常喜爱美术的学生重点培养，注重挖掘学生的潜能，对美术能力稍弱的学生，教师要耐心引导。同时要关注学生之间个体的不同，有的学生构图能力强，有的学生对色彩更敏感，因此在学习《宣传品的设计》一课时，可以让学生各自发挥自身独特的优势进行设计。针对不同的学生采取不同的教学方法，帮助学生个性发展。

（二）教学过程多进行现场示范

在美术课上，相对于枯燥的纯理论知识，学生往往对实际作画过程的兴趣会更加浓厚。因此，教师可以在课堂上多进行绘画示范让学生近距离感受美术创作的过程。如在学习《手绘线条图案——会说话的图画》一课时，教师可以通过现场进行示范，让学生真切感受到线条所带来的美感。随后在学生自己进行绘画时，就会模仿刚才看到的老师的绘画手法。同时，教师在学生遇到困难不知如何下笔时，可以给学生直接在纸上进行示范，给学生最有效直接的指导。

（三）利用多媒体进行教学

合理运用多媒体能够帮助美术教学更加有效，通过多媒体也更容易吸引学生注意力，帮助学生对相关美术知识的认识更加深刻。因此课堂上教师可以通过多媒体展示美术作品进行辅助教学，如借助多媒体播放美术作品相关的各种素材帮助学生学习。在学习《吉祥物的设计》一课时，教师可以通过多媒体向学生展示优秀的吉祥物设计作品，并在展示的过程中进行分析，让学生清晰地看到某个吉祥物不同角度的样貌，也让学生从不同的视角观察作品，对细节更加了解。这样不仅能激发学生学习吉祥物设计的兴趣，也能让学生从展示的作品中获得灵感启发。以此同时，利用多媒体技术，还可以将学生的设计投到屏幕上，让学生之间都能看到，从而让学生能够互相学习，达到整体进步的教学目的。